大夏书系新高考,新方案

序：“高考新方案”带来的现实问题与挑战 / 1

方案1 新高考背景下学校实践应答
- 建构更加开放多元的学校特色课程体系22
- 推进更加聚焦内涵的教学改革26
- 构建更加多元合力的生涯发展支持系统31
- 结语38

方案2 新高考背景下高中教学转型的思考与实践
- 思考与准备3
- 实践与策略5
- 课程与教学8
- 评价与升学13

方案3 新高考与中学教师观念更新
- 面对高考新政的真实心态42
- 积极心态来应对43
- 结语56

方案4 新高考背景下学校课程建设与实施
- 从办学和育人目标的高度明确课程理念和课程目标75
- 有效落实国家课程，构建具有学校特色的课程体系76
- 着眼于学生成长，统筹课程设置，明确课程内容77
- 拓宽课程开发路径，多元化多层次保障课程实施83
- 新高考制度下新课程的挑战和困惑——课程实施的反思87

方案5新高考背景下教师素养提升
- 师德素养60
- 思维素养67
- 学习素养70

方案6 新高考背景下高中生生涯规划教育的五个问题
- 生涯规划教育是什么94
- 为什么要进行生涯规划教育95
- 生涯规划教育做什么97
- 生涯规划教育怎么做102
- 生涯规划教育谁来做108

方案7 学生生涯规划与职业体验活动指导的实践和探索
- 生涯规划指导的背景115
- 学生生涯规划指导的理论基础117
- 学生生涯规划指导体系与实践121
方案8 新高考背景下学生选科指导与走班教学
- “不分文理”是高考新政的主要内容159
- 新高考选科必须熟悉专业要求162
- 新高考选科指导需了解学生发展的路径166
- 走班教学是新高考的新常态171
- 走班教学的关键是加强新高考的行动研究173

方案9新高考背景下学生综合素质的培育与评价
- 共识与历程：学生综合素质发展的哲学阐释与国家意志183
- 新高考背景下的地方实践：学生综合素质评价的建构与实施187
- 检视与反思：学生综合素质培育和评价的困境及成因分析192
- 理想与创新：学生综合素质培育与评价的校本实践194

后记 / 201