中美大学通识教育比较研究

**章通识教育的由来
第二章美国大学通识教育的主要理论流派
一、永恒主义的通识教育模式理论
二、进步主义的通识教育模式理论
三、要素主义的通识教育模式理论
第三章美国大学通识教育实践案例
一、哈佛大学通识教育改革历程
二、芝加哥大学通识教育改革历程
三、哥伦比亚大学通识教育改革历程
四、圣约翰学院通识教育改革历程
第四章中国大学通识教育课程模式
一、复旦大学通识教育模式
二、北京大学通识教育模式
三、南京大学通识教育模式
四、浙江大学通识教育改革
五、中国大学通识教育改革及课程设置特点
第五章中国通识教育改革的背景与困惑
一、中国通识教育改革的背景
二、当前中国通识教育改革中的误区
三、通识教育课程中存在的问题
四、通识教育课程改革中产生问题的原因
第六章中国大学通识教育改革再认识
一、通识教育再认识
二、通识教育课程设置的基本原则
三、通识教育课程改革的方案设想
第七章中国大学通识教育改革的着力点
一、通识教育理念的宣传
二、通识教育教师的培养
三、加强通识教育课程管理
附录2018年圣约翰学院阅读书目清单
主要参考文献
后记