学校发展性督导新探索

引子 **章 发展性：优化督导理念 **节 传统学校教育督导的他律性 一、学校督导评估文献概述 二、学校督导评估的基本类型 三、学校督导评估的主要特征 第二节 国内外学校督导改革的探索 一、国外学校督导评估改革主要范式 二、学校发展性督导的实践探索 第三节 现代学校教育督导的发展性 一、发展，需要突出主体地位 二、发展，必须基于依法办学 三、发展，应该立足自主自觉 四、发展，务必遵循趋势规律 五、发展，理当正视发展基础 六、发展，旨在追求品质提升 价值诉求 第二章 法制性：规范教育行为 **节 教育督导的法定性 一、教育督导的法定性 二、教育督导的独立性 三、教育督导的专业性 四、教育督导的权威性 第二节 学校办学的规定性 一、办学条件标准化 二、课程计划刚性化 三、课程标准行政化 四、教育行为规范化 第三章 自主性：激发主体潜能 **节 内化学校本位理念 一、学校发展性督导的核心理念 二、学校发展性督导的主要内涵 第二节 追求自主向善价值 一、法治性：实施依法办学 二、自主性：促进自主发展 三、向善性：追求品质提升 第三节 实践一校一标机制 一、一校一标制 二、主体独立性 三、自觉能动性 四、个性倾向性 第四章 差异性：遵循趋势规律 第五章 校本性：正视发展基础 第六章 向善性：追求品质提升 标准研制 第七章 发展性督导标准：方向·核心·灵魂 第八章 基础性规范：他律·规范·刚性 路径选择 保障策略 附录