时评写作十六讲(3册)

　　《时评写作十六讲（套装共3册）》：　　想法是评论的酵母，先有了想法，才会有看法，进而形成说法，*后落到纸上、电台、电视、纸媒上成为评论。一个人脑子里想法多了，久而久之会形成累积，产生观点的化学反应。想法充分积累后，新闻与新闻、想法与想法、观点与观点之间形成一种嵌合的联系，自己的“新闻和思想视域”就会不断扩展，形成个人判断的思维基础秩序。想法多了，一个人的思维的金字塔基就会很坚固，会让你由此及彼，会让你脑洞大开，会让你信手拈来。　　C．赖特·米尔斯在（（社会学的想象力》中提到，“不断联系个人关怀与公共议题，而且任何重大问题都必然放在历史（时间）的视野和全球（空间）的架构中考察”。——这是社会学的想象力，评论也需要这种想象力，它是在充分的想法基础上形成的，在各种新闻和问题意识中游刃有余。　　我的很多评论选题，都是从一个个刚开始不成熟、只是孤立个案的想法养成的。我的笔记本上“养”着很多想法，一有合适的由头，想法成熟后，就会成为一篇评论。　　比如，有一次看到一条新闻——《*美背影：广州暴雨中校长膛水背十多个学生入校》——隐约有种不舒服的感觉。显然，新闻是从正面暖新闻来报道的，说广州下暴雨，一所小学门口有一些积水，家长把孩子送到校门口后，校长一个个地背着孩子进学校。记者显然被感动了，称这位校长是*美校长的*美背影。　　当时我有一种隐约的想法，觉得不应该背孩子。地上积水又不是太深，为什么这些孩子不能自己走过去昵？非得让校长背？这不是一则佳话，而是一个社会问题。都说现在出现“男孩危机”，孩子缺乏“狼性”“野性”，是因为平时太娇生惯养了。家长常常报名让孩子参加各种夏令营，训练孩子的生存挑战能力，但这时候却让人背，这不是“*美”，是“*娇气”，这也不是什么正能量。话语的膨胀和浮夸的赞美让人难受。动不动就背，心疼孩子湿脚，这难道不是一种对孩子的溺爱和过度保护吗？　　很想就这个话题写一篇评论，批评一下那种“把背人当正能量”的暖新闻思维。但又觉得这个案例不是太有典型性和代表性，毕竟这些都是孩子，拿孩子说事，不是太有说服力。国人在对待孩子的问题上，很容易情感用事。所以我便把这个不成熟的选题“养”了起来，放在笔记本里，等待一个更好的由头。　　没想到半个月就等到了，等来了一条适合的新闻——某地一所师范学院门口，暴雨之后有积水，不少学生怕鞋子进水，几个保洁阿姨便淌水背着他们过马路。当地的一条微博发了一系列保洁阿姨背人的照片，并饱含深情地赞美这些保洁阿姨——“温暖一幕，她们是人群中*不起眼的，但她们的热忱却异常温暖人心。”这抒情真让我不明白，有些人的心怎么那么容易暖，这种事情又怎么能暖得起来？一群四肢健全、正值年少、精力充沛的大学生，就因为怕路上那点水弄湿自己的鞋，让跟自己母亲一样年长的保洁阿姨背自己过马路，排着队等着被背。真把自己当宝宝了，那么心安理得地让保洁阿姨背着过马路，真好意思抒发感动之情，难道没有半点儿的羞愧和觉得不妥吗？　　拿小孩子说事，没有典型性、代表性，无法激起痛点，但拿大学生说事，还是可以的，大学生竟然还让人背。“养”的选题熟了，可以收获了，于是便有了我的那篇评论——《雨中背人的正能量，我真的忍你很久了》。在这篇评论中我提到：“温暖是好事，但不要变成一种没有原则的泛滥爱心，不要把温暖变成一种自我感动的温床和过度保护的温室。　　……