职业院校质量诊断授权评价理论与实践

序言 **章 概述 **节 重要概念 一 教育评价与评估 二 诊断 三 评价与诊断 四 授权评价 五 内部评价 六 职业教育质量 第二节 研究概述 一 职业教育质量评价指标 二 职业教育评价方法 三 授权评价的思想 四 授权评价的应用 五 诊断工具 六 授权评价的参与性 七 第四代评价理论的应用研究 八 研究述评 第三节 职业院校质量评价现状 一 文本角度的分析 二 访谈角度的分析 三 分析结论 第二章 理论基础 **节 第四代评价思想 一 第四代评价的发展脉络 二 第四代评价的主要观点 三 对职业教育授权评价的启示 第二节 建构主义理论 一 建构主义理论的发展脉络 二 建构主义理论的主要观点 三 对职业教育授权评价的启示 第三节 组织学习理论 一 组织学习理论的发展脉络 二 组织学习理论的基本观点 三 对职业教育授权评价的启示 第三章 评价范式演变及趋势 **节 科学主义评价范式 一 科学主义评价观的兴起和发展 二 科学主义评价范式的知识论基础 第二节 后现代主义评价范式 一 后现代主义评价观的兴起和发展 二 后现代主义评价范式的知识论基础 三 两种范式的比较 第三节 发展趋势 一 评价理念：从一元控制走向多元治理 二 评价重心：从“物本”走向“人本 三 技术方法：从单纯量化走向质、量并举 …… 第四章 职业院校质量诊断工具 ——授权评价 第五章 授权评价的设计与组织 第六章 授权评价的实践 第七章 授权评价的效果 第八章 现实及挑战 参考文献 附录 基于授权评价的诊断报告示例