小学教师发展影响因素研究:基于江苏省的调查

目录 序 前言 **章 小学教师发展影响因素之探索//1 **节 小学教师发展研究的意义//1 第二节 小学教师发展影响因素的研究趋向//4 第二章 成人教育学视角下的小学教师发展//11 **节 作为成人的小学教师//11 第二节 作为成人的小学教师的发展//17 第三节 作为成人教育的小学教师在职培训//21 本章小结//25 第三章 小学教师发展现状问卷调查//27 **节 小学教师发展的影响因素//27 第二节 小学教师的生活压力来源//33 第三节 小学教师不愿意流出重点学校？//39 第四节 小学教师终身发展的关键期//48 本章小结//54 第四章 小学教师发展的六大影响因素分析//56 **节 同级竞争因素//56 第二节 物质需求因素//61 第三节 职业胜任因素//64 第四节 职场关系因素//67 第五节 官方培训因素//70 第六节 师生关系因素//73 本章小结//76 第五章 小学教师发展影响因素的交互作用及其效用//78 **节 访谈设计//78 第二节 各影响因素之间的交互作用//80 第三节 各影响因素对小学教师发展的实际效用//89 第四节 小学教师发展的困境分析//100 本章小结//110 第六章 来自美国加利福尼亚州公立小学教师发展的参照及启示//113 **节 调查背景与调查过程//113 第二节 基于六大影响因素的调查发现//117 第三节 美国小学教师发展的特点//134 第四节 美国小学教师发展对我国的启示//138 本章小结//140 第七章 促进小学教师发展的路径选择//142 **节 提升小学教师晋升规则的合理性与公平性//142 第二节 用制度和情怀促进小学教师发展//147 第三节 以需求评估为基础完善教师培训体系//153 本章小结//158 参考文献//159 附录//167 附录一 小学教师发展现状调查问卷//167 附录二 小学教师发展影响因素交互作用及其效用的访谈提纲//173 附录三 美国小学教师发展相关因素的访谈提纲//173 附录四 美国加利福尼亚州小学教师发展的主要指标//174 附录五 美国“好教学”标准及工作场所学习评价标准//178 附录六 美国加利福尼亚大学伯克利分校小学教师发展项目课程表//181