汉语作为第二语言教学的教学方法研究

总序 综述 **章 教学法的理论思考 **节 附丽于特定语言的语言教学法 第二节 对外汉语教学法的迷失与回归 第三节 “后方法时代”语言教学观与对外汉语教学法体系构建 第四节 教学法和教学模式的解析与重组 第五节 汉语网络学习的资源环境与生态环境体系设计 第二章 不同教学法的借鉴与创新 **节 语块理论在对外汉语教学中的应用 第二节 “构式-语块”句法分析法和教学法 第三节 认知功能教学法在词语辨析教学中的应用 第四节 体验型文化教学的模式和方法 第三章 不同教学法的实证研究 **节 “认写分流、多认少写”汉字教学方法的实验研究 第二节 构式语块教学法的实质——以兼语句教学及实验为例 第三节 认知功能教学法人称回指教学实验 第四章 任务教学法研究 **节 从交际语言教学到任务型语言教学 第二节 输入、输出和任务教学法 第三节 论任务型语言教学的“任务 第四节 建立任务型对外汉语口语教学系统的思考 第五节 任务复杂度对汉语写作任务中语言表现的影响 第六节 对任务式语言测试的探索 第七节 任务：作为教学内容还是作为教学途径 第五章 课堂教学方法的革新与探索（一） **节 汉语声调特征教学探讨 第二节 轻声规范和教学琐议 第三节 语法的词汇化教学 第四节 对外汉语语法教学的基本环节与模式 第五节 从母语儿童识字看对外汉字教学 第六章 课堂教学方法的革新与探索（二） **节 支架式教学法及其在对外汉语中级口语教学中的应用 第二节 任务型口语课上的聚焦于形 第三节 高级汉语阅读课的自主阅读指导 第四节 提问——汉语课堂文化教学的基本方法 第五节 多媒体汉语课堂教学方法 第七章 教学目标的设定与有效陈述 **节 教学目标的有效陈述与对外汉语教学 第二节 关于有效陈述对外汉语教学目标的思考 第三节 对外汉语教学目的的分层兼顾 第四节 关于构建以培养交际能力为目标的汉语教学框架的思考