视域融合下的慕课开发研究

目录
前言
**章 绪论 1
**节 慕课开发研究问题的提出 1
第二节 视域融合下的慕课开发研究的价值与意义 5
第三节 视域融合下的慕课开发研究的概念与解析 7
第四节 国内外慕课开发研究现状 12
第五节 视域融合下的慕课开发研究的逻辑与方法 37
第二章 历史图景：课程形态变迁与慕课开发诉求 40
**节 课程形态变迁与内在逻辑 40
第二节 一种新的课程形态 43
第三节 慕课开发诉求 52
第三章 实践审视：慕课开发现状、问题与归因分析 56
**节 调查问卷的编制与测试 56
第二节 慕课开发现状分析 69
第三节 慕课开发问题分析 78
第四节 慕课开发问题的归因分析 97
第四章 理论寻径：两种课程视域的融合 105
**节 泰勒原理与课程理解：慕课开发的科学支撑与方法论依据 105
第二节 两种课程视域的融合：促进“理解”的慕课开发 119
第三节 视域融合下的慕课开发理论分析 125
第五章 模式建构：视域融合下的FLTC慕课开发模式 146
**节 FLTC慕课开发模式的含义与内容 147
第二节 FLTC慕课开发模式的核心与构成 150
第三节 FLTC慕课开发模式的操作程序分析 160
第四节 FLTC慕课开发模式的侧重点 188
第六章 支持诉求：FLTC慕课开发模式的条件保障 194
**节 教师：慕课开发的促进者 194
第二节 学习者：慕课学习的自治主体 198
第三节 技术支持：促进个性化学习 200
第四节 FLTC慕课开发需要处理的关系 206
第七章 案例分析：对慕课“模型思维”开发的分析 211
**节 “模型思维”基本信息 211
第二节 “模型思维”开发的思路 214
第三节 “模型思维”开发的优势 217
第四节 “模型思维”开发的问题 227
第五节 “模型思维”开发的改进策略 235
结语 241
参考文献 244
附录 246
附录A 学生访谈提纲 246
附录B 教师访谈提纲 247
附录C 慕课设计、资源开发、实施与评价现状调查（学生问卷） 248
附录D 慕课设计、资源开发、实施与评价现状调查（教师问卷） 251