幼儿园乡土课程文化建设协同研究

　　《幼儿园乡土课程文化建设协同研究》：　　（二）办公室　　3月7日晴专职教师的快乐　　下午，突然间小朋友闯进了我们的办公室，带着粉色裙子的小朋友拿着书签跑到了徐老师面前。她亲切地称呼为“儿子”，麻利地打了对钩之后，便假装穿上了裙子幸福地拍了张照；又见到于老师在向小男孩学习如何穿起漂亮的裙子，随后也麻利地学小朋友的样子穿起来，这似乎是不可能的事。这样一种欢乐的气氛中，陈老师当成帽子来戴，当成内衣来穿，美美地摆出几个POSE，像极了欢乐的小孩。这便也是幼儿教师的享受，享受这个幸福的妇女节。　　走进班级一看，他们兵分四队，走进了相邻的班级，传递着一份份美好和童心。每个孩子都有自己的真心，也向我们成人播撒了纯粹的欢乐。当小齐老师悦动轻盈的身子，哦，原先的基本功，跟孩子长期相处刻印在心身满满的收获中。　　孩子们会做围脖、护膝、手套、茶叶，全能的孩子们！　　个人体会：生活中需要感性的张扬，这样才能更好地滋养我们，这也就是我们与孩子相处的真谛所在吧。不只是孩子需要我们的陪伴和呵护，我们更需要孩子们带给我们创意和轻松；把自己和孩子同时带入游戏状态是教育中*重要的事情。　　4月10日青年教师教学比赛前的准备　　西城杯教师大赛临近，华老师将代表园里参赛，同时，她也要随园长赴福建园讲解“学习故事”，为此，她便来请教中班保教主任于老师。她们交流了近两小时，对朗老师提出的诸多建议进行了深入剖析，并探索了可行的诸多方法；同时，又分析了王岚老师和陈琳老师提出的建议。她们精彩的讨论也吸引了我，于是便有了三人小组的教研小会。这便是一个非正式而又十分有效的交流小平台。希望这样的平台越来越多。　　5月3日晴孙老师讲述成长故事　　“怀孕之后对带班孩子有了更深厚的情感……对自己的孩子和对班级的孩子一样，努力培养他们的独立性（不怕慢，就怕不动手），对他们的生活习惯严格要求，帮助他们学会自我管理，如时间管理、物品管理、倾听要求、责任感等。　　小班幼儿需要呵护，有游戏化的一日生活，随处都有音乐游戏，如小动物的模仿、手指游戏等。我会自己买录音机提到表演区，让孩子们学习播放；孩子们愿意做的事情，不考虑费用。中班幼儿爱告状，我会组织目标化的区域活动，如小商店、小超市、火锅城，社会角色铺开，让孩子们学会接人待物，学会记录等；大班是合作化的共同学习。各年龄段都应注重活动后的分享与评价。为了加强孩子前期经验的积累，每周应该重点指导一到两个区域，让孩子带着问题做，观察孩子的状态和情绪表现；教师带领小班孩子慢慢讲自己的感受，慢慢根据标记收放材料。　　教师要用心，发自内心，不装。对每个孩子都一视同仁，不论其家长的社会地位如何。面对家长时，一定要讲清楚同班教师对班级的贡献。诚实、善良是*重要的品质。有一次，我带着孩子时捡到一部手机，就带领孩子一起经历寻找手机主人、还手机的过程；后来，孩子高中毕业后和同学玩KTV（当时没交），后来自己让爸爸补交钱，在国外无意撞到标牌主动补救，我想这都是幼时养成好品质带给孩子的长远影响——无论社会环境怎样，自己要做好自己。　　一个人在单位为人处世怎么样，就在家里怎么样。在家庭中，互相理解、支持对方；学了教育心理，安抚丈夫不能着急，回到家里不给自己的丈夫添任何压力。幼儿园教育也要坚守善良、阳光、诚信、健康。我从王老师（园长）这里找到了。　　……