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- ISBN:9787313221445
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:22cm
- 页数:170页
- 出版时间:2019-11-01
- 条形码:9787313221445 ; 978-7-313-22144-5
内容简介
本书通过各类区级业务系统的建设, 完善各类区教育业务系统数据标准, 为数据的收集和处理提供了基本规范, 为各类业务子系统的建设和集成应用提供基础环境支撑。
目录
一、课堂观察的定义及研究背景
二、课堂观察的研究载体
三、课堂观察的研究过程
1.课堂观察方法:定性与定量互补
2.课堂观察定义:方法抑或活动
3.课堂观察主体:自我还是他人
4.课堂观察分类:多重属性
5.课堂观察目的:以促进学生学习为旨归
6.课堂观察维度:以学生学习为核心
7.课堂观察审视:内在和外在
四、课堂观察的研究成果—构建区域课堂观察信息平台
1.职责与分工
2.系统管理设置
3.评价指标设置
4.课堂观察任务发布与搜索
5.查看观察数据
6.统计观察数据
7.辅助文档上传和管理
五、开展区域课堂观察信息平台的应用实践案例
案例1:探究数据中的学生行为
案例2:让观课议课精准聚焦英语课堂中学生的“学
案例3:对学生课堂学习状态的课堂观察
案例4:对学生课堂学习主体性活动的观察与分析
案例5:关注学生学习状态的对照观察
案例6:聚焦教师问题设计的课堂观察
案例7:着眼于学生学习投入与效果的初中历史观课议课
案例8:聚焦单元教学设计的课堂观察
案例9:以学生学习为中心的课堂观察
案例10:聚焦学生学习体验的课堂观察
案例11:关注小学低年级学生学习表现
案例12:聚焦学生学习投入状态的小学英语学科课堂观察
案例13:对小学生在拼图合作模式中英语学习状态的观察
案例14:基于课堂观察平台的观课议课有效性
六、课堂观察的研究反思
1.观察平台的开放与灵活
2.观察工具的丰富与细化
3.观察结果的呈现与应用
参考文献
后记
二、课堂观察的研究载体
三、课堂观察的研究过程
1.课堂观察方法:定性与定量互补
2.课堂观察定义:方法抑或活动
3.课堂观察主体:自我还是他人
4.课堂观察分类:多重属性
5.课堂观察目的:以促进学生学习为旨归
6.课堂观察维度:以学生学习为核心
7.课堂观察审视:内在和外在
四、课堂观察的研究成果—构建区域课堂观察信息平台
1.职责与分工
2.系统管理设置
3.评价指标设置
4.课堂观察任务发布与搜索
5.查看观察数据
6.统计观察数据
7.辅助文档上传和管理
五、开展区域课堂观察信息平台的应用实践案例
案例1:探究数据中的学生行为
案例2:让观课议课精准聚焦英语课堂中学生的“学
案例3:对学生课堂学习状态的课堂观察
案例4:对学生课堂学习主体性活动的观察与分析
案例5:关注学生学习状态的对照观察
案例6:聚焦教师问题设计的课堂观察
案例7:着眼于学生学习投入与效果的初中历史观课议课
案例8:聚焦单元教学设计的课堂观察
案例9:以学生学习为中心的课堂观察
案例10:聚焦学生学习体验的课堂观察
案例11:关注小学低年级学生学习表现
案例12:聚焦学生学习投入状态的小学英语学科课堂观察
案例13:对小学生在拼图合作模式中英语学习状态的观察
案例14:基于课堂观察平台的观课议课有效性
六、课堂观察的研究反思
1.观察平台的开放与灵活
2.观察工具的丰富与细化
3.观察结果的呈现与应用
参考文献
后记
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