经验的早期儿童音乐教育

前言
**编 经验的早期儿童音乐教育原理
**章 早期儿童音乐心理的发展特征
**节 儿童音乐发展的三系统与三阶段
第二节 早期儿童音乐心理发展特征
第三节 早期儿童音乐学习的意义与制约条件
第二章 早期儿童的音乐特性（一）：早期儿童音乐作品特性
**节 早期儿童音乐作品的本体特性
第二节 早期儿童音乐作品的历史一文化特性
第三章 早期儿童的音乐特性（二）：早期儿童音乐的实践特性
**节 早期儿童的音乐制作
第二节 早期儿童的音乐即兴
第四章 早期儿童的音乐经验
**节 经验与审美经验
第二节 早期儿童音乐经验的类型
第三节 早期儿童音乐经验的获得机制
第五章 早期儿童经验音乐课程的编制原理（一）
——目标、内容与评价
**节 早期儿童经验音乐课程的目标编制
第二节 早期儿童经验音乐课程内容的选择与组织
第三节 早期儿童经验音乐课程的评价
第六章 早期儿童经验音乐课程的编制原理（二）
——早期儿童经验音乐教学原理
**节 早期儿童音乐学习所需的技能
第二节 早期儿童音乐教学中的经验铺垫策略
第三节 早期儿童歌曲教学的一般过程与目标
第四节 早期儿童器乐曲教学的准备与一般步骤
第五节 早期儿童集体舞类型与一般教学步骤
第七章 早期儿童音乐教育的美学与教育性原理
**节 早期儿童音乐教育的美学原理
第二节 早期儿童音乐教育的教育性原理

第二编 早期儿童经验音乐教育实践
第八章 早期儿童音乐经验（一）：节奏
**节 稳定的节拍
第二节 节奏型
第九章 早期儿童音乐经验（二）：旋律
**节 声音的高与低
第二节 旋律的轮廓线
第三节 旋律的级进与跳进
第十章 早期儿童音乐经验（三）：音色
**节 日常音色
第二节 打击乐器音色
第三节 人声
第四节 乐器音色
第十一章 早期儿童音乐经验（四）：速度
**节 快与慢
第二节 渐快与渐慢
第十二章 早期儿童音乐经验（五）：织体
**节 打击乐的多声部
第二节 音层厚与薄的比较
第三节 多声部歌唱
第十三章 早期儿童音乐经验（六）：力度
**节 用身体动作表达轻与重
第二节 用打击乐器表达轻与重
第三节 用嗓音表达轻与重
第十四章 早期儿童音乐经验（七）：结构
**节 句子结构
第二节 主副歌（歌曲中的段落）
第三节 曲式
第十五章 早期儿童音乐经验（八）：风格
**节 摇篮曲
第二节 舞曲
第三节 进行曲
参考文献