新书--校长专业发展的制度体系研究

**章　绪论
　　一　研究问题及意义
　　二　文献简述及简评
　　三　核心概念及理论基础
　　四　研究思路及方法
　　本章小结
第二章　政策文本视角下的校长专业发展制度体系
　　一　校长资格制度
　　二　校长任用制度
　　三　校长培训制度
　　四　校长负责制度
　　五　校长考评制度
　　六　校长职级制度
　　本章小结
第三章　政策执行视角下的校长专业发展制度体系
　　一　校长持证上岗制度执行情况
　　二　校长培训制度执行情况
　　三　校长职级制度执行情况
第四章　校长专业发展制度体系的完善
　　一　补足校长专业发展缺欠的制度
　　二　修复校长专业发展已有的制度
第五章　校长专业发展制度体系的重构
　　一　校长专业发展制度体系重构的基础内容
　　二　校长专业发展制度体系重构的要素分析
　　三　校长专业发展制度体系重构的组合分析
结语
　　一　主要研究贡献
　　二　主要学术创新
　　三　主要研究不足及需要完善之处
主要参考文献
附录　访谈人员基本情况
表目录
表1-1　人力资源管理制度体系
表1-2　职业生涯发展的四个阶段
表1-3　理想的教师专业发展进程
表1-4　制度的三大基础要素
表1-5　问卷人员的分布情况
表1-6　访谈人员的分布情况
表2-1　中小学校长培训制度形成的政策来源及贡献
表2-2　中小学校长三层次培训概念
表2-3　骨干高级研修的政策发展过程
表3-1　“每5年必须参加360学时培训非常恰当”的调查情况
表3-2　“您参加过哪些层次的培训”的调查情况
表3-3　“您参加培训的主要原因”的调查情况
表3-4　“上级非常支持我参加培训”的调查情况
表4-1　校长对三类制度的感知情况
表4-2　校长感受到的给予其价值引领和感情支持的情况