古诗词中的逻辑

**篇古诗词作品与逻辑：阅读和欣赏古代诗词应懂得一点逻辑一、 “知否，知否?应是绿肥红瘦!”——谈阅读诗词应懂得一点逻辑二、 “人生识字忧患始，姓名粗记可以休”——再谈阅读诗词应懂得一点逻辑三、 “骨肉且相薄，他人安得忠?”——谈诗词创作与逻辑四、 《宿山房即事》说明了什么?——再谈诗词创作与逻辑五、 “夜深知雪重，时闻折竹声”——谈诗词创作中的形象思维与逻辑思维六、 “千里莺啼绿映红”不能成立吗?——再谈诗词创作中的形象思维与逻辑思维七、 《早梅》一诗的启示——谈艺术形象的创作过程同逻辑思维进程的一致性八、 “烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”——再谈艺术形象的创作过程同逻辑思维进程的一致性九、 “暮投石壕村，有吏夜捉人”——谈篇章结构的逻辑性十、 “永元荔枝来交州，天宝岁贡取之涪”——谈古诗与考古推理十一、 “梅花吐幽香，百卉皆可屏”——谈咏梅诗与物候学方法第二篇古诗词作品与逻辑规律一、 “叶垂千口剑，干NFDA1耸万条枪”——谈诗词创作与事理二、 水仙是“借水开花自一奇”吗?——再谈诗词创作与事理，兼谈事实错误与逻辑错误三、 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”——从汪伦的“玩笑”谈同一律四、 “尝试成功自古无”与“自古成功在尝试”——少年华罗庚评胡适混淆概念的逻辑错误五、 “日暖看三织，风高斗两厢”——谈混乱的思维产生混乱的诗句六、 “明月隐高树，长河没晓天”——谈诗的意境必须和谐一致七、 “贼、贼、贼……而今反作蓬莱客”——谈两首谑诗与逻辑规律八、 “明月”能在“广寒宫”里吗?——谈诗词创作不能出现自相矛盾九、 西风能“吹落黄花满地金”吗?——谈什么是逻辑矛盾十、 “恨君不似江楼月”与“恨君却似江楼月”——再谈什么是逻辑矛盾十一、 “举杯邀明月，对影成三人”——三谈什么是逻辑矛盾十二、 “月黑雁飞高”存在逻辑矛盾吗?——围绕卢纶诗的质疑与反质疑十三、 “白发三千丈”是可能的吗?——夸张与逻辑矛盾十四、 “乌啼月落桥边寺，倚枕犹闻半夜钟”——谈必须明确对待相互矛盾的命题第三篇古诗词作品中的语词、词项和概念一、 “兰若”与“招提”——谈语词与概念的关系二、 “玉盘”“婵娟”“蟾宫”与“宝镜”——再谈语词与概念的关系三、 “黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”——三谈语词与概念的关系四、 “前村深雪里，昨夜一枝开”——谈语词运用的准确性五、 “轻风细柳，淡月梅花”——再谈语词运用的准确性六、 “洗竹”一词的含义究竟是什么?——谈必须准确把握语词(词项)的内涵七、 “床前明月光”的“床”指什么?——谈必须准确把握语词(词项)的外延八、 “炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔”——谈必须准确使用成语九、 “乍暖还寒时候”指的是什么时候?——谈只有正确理解语词，才能准确运用语词十、 “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”——谈谐声双关及其逻辑意蕴十一、 “修已知道你，你还不知修”——再谈谐声双关及其逻辑意蕴十二、 “水自潺湲〖FJF〗NB14E〖FJJ〗日自斜，尽无鸡犬有鸣鸦”——谈矛盾关系词项的运用十三、 “芳菲尽”与“花盛开”——再谈矛盾关系词项的运用十四、 “唯愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”——谈用矛盾关系的词项进行的推理十五、 蹩脚的“医诗”者——谈词项(概念)的概括与限制十六、 能够“十年久旱逢甘雨”吗?——谈词项(概念)限制必须适当十七、 “大漠孤烟直，长河落日圆”——谈对诗句中语词释义的逻辑问题十八、 “娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”——谈“豆蔻年华”语词的形成及运用第四篇古诗词作品中的语句、命题与判断一、 “娇儿不离膝，畏我复却去”——谈语句、命题与判断的关系二、 “红豆生南国，春来发几枝?”——谈语句与命题的区别与联系三、 “长江悲已滞，万里念将归”——谈“诗无达诂”的逻辑根据：同一诗句可释为表示不同命题四、 “来日绮窗前，寒梅著花未?”——谈语句的预设五、 “门外水流何处，天边树绕谁家?”——谈古诗中的疑问句六、 “问余何意栖碧山，笑而不答心自闲”——谈由问推答和由答推问七、 “春草明年绿，王孙归不归?”——谈对疑问句的逻辑分析：问句的分类八、 “人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥”——再谈对疑问句的逻辑分析：问句的预设和回答九、 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?”——三谈对疑问句的逻辑分析：问句的回避、回驳和回问十、 “飞镜无根谁系?姮〖FJF〗NBA5E〖FJJ〗娥不嫁谁留?”——对疑问句的逻辑分析举隅十一、 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”——谈诗句中的反事实条件句十二、 “若教生在西湖上，也是须供使宅鱼”——谈反事实条件句在交际中的运用十三、 “我愿燕赵姝，化为嫫母姿”——谈反事实条件句在议论中的运用