儿童心理咨询

前言
**部分 儿童心理咨询
第1章　儿童心理咨询的目标　/ 2
**级目标——基本目标　/ 3
第二级目标——父母的目标　/ 4
第三级目标——心理咨询师制定的目标　/ 4
第四级目标——儿童的目标　/ 4
第2章　儿童与心理咨询师的关系　/ 8
儿童与咨询师的关系所具有的特质（以及这些特质对父母与咨询师关系的影响）　/ 9
移情　/ 17
第3章　儿童心理咨询的伦理考量　/ 20
建立咨询关系　/ 21
维持咨询关系　/ 23
结束咨询关系　/ 26
第4章　儿童心理咨询师所需的特质　/ 29
儿童心理咨询师必须具备的特质　/ 30
第二部分 实践的理论框架
第5章　儿童心理咨询的历史背景和当代观点　/ 36
1880～1940年——早期先驱提出基本理念　/ 37
1920～1975年——涌现出多种儿童心理发展理论　/ 43
1940～1980年——人本主义和存在主义治疗的发展　/ 46
1950年至今——行为治疗的发展　/ 51
1960年至今——认知行为治疗的发展　/ 51
1980 年至今——提出了更多有关儿童心理治疗的新观点　/ 53
儿童心理治疗是否有首选的方法　/ 57
第6章　儿童心理治疗的过程　/ 61
*初的评估阶段　/ 61
儿童心理治疗　/ 65
治疗结果的回顾　/ 70
第7章　儿童发生治疗性变化的内部过程　/ 73
案例研究——背景资料　/ 75
第8章　有序计划整合式儿童心理咨询模式　/ 83
儿童在咨询中发生改变的过程　/ 84
整合治疗中系统性方法的优势　/ 86
SPICC模式　/ 87
SPICC模式如何整合多种治疗方法　/ 89
第9章　家庭治疗背景下的儿童心理治疗　/ 97
个体治疗与家庭治疗的比较　/ 98
个体治疗与家庭治疗的整合　/ 99
将个体和亚团体咨询整合到家庭治疗中　/ 108
第10章　儿童团体咨询　/ 116
儿童团体咨询的优势　/ 117
儿童团体咨询的局限　/ 118
儿童团体咨询的类型　/ 118
实施团体咨询的准备　/ 120
设计团体活动　/ 122
第三部分 儿童心理咨询技巧
第11章　观察　/ 127
观察整体外貌　/ 128
观察行为　/ 128
观察儿童的情绪或情感　/ 129
观察智力功能和思维过程　/ 129
观察言语　/ 130
观察动作技能　/ 130
观察游戏　/ 130
观察儿童与咨询师的关系　/ 131
第12章　积极倾听　/ 133
配合身体语言　/ 134
利用*小应答　/ 134
利用反应技巧　/ 135
使用总结　/ 141
第13章　帮助儿童讲述他们的故事并触及强烈的情感　/ 143
利用观察和积极倾听技巧　/ 144
利用提问　/ 144
利用陈述　/ 149
利用道具　/ 151
第14章　处理阻抗和移情　/ 155
处理阻抗　/ 155
处理的需要　/ 159
处理移情　/ 162
第15章　处理自我概念和损己信念　/ 165
自我概念　/ 166
损己信念　/ 167
第16章　积极促进改变　/ 173
思考取舍和选择　/ 173
探索改变的决定　/ 179
练习和尝试新行为　/ 184
第17章　心理咨询的结束　/ 187
第18章　儿童团体咨询技巧　/ 191
带领机制　/ 191
儿童团体咨询的技巧　/ 195
第四部分 游戏治疗——道具和活动的使用
第19章　游戏治疗室　/ 202
家具、装备、玩具和材料　/ 205
第20章　儿童游戏治疗的循证基础　/ 209
医院环境　/ 210
支持有创伤经历的儿童　/ 211
情绪的表达和管理　/ 212
行为　/ 213
儿童–咨询师关系　/ 214
第21章　选择适宜的道具或活动　/ 216
适用于不同年龄组的道具和活动　/ 216
适用于不同情境的道具和活动　/ 217
适用于不同预期目标的道具和活动　/ 218
道具和活动的属性　/ 224
总结　/ 225
第22章　模型动物的使用　/ 227
所需的材料　/ 227
使用模型动物的目标　/ 228
如何使用模型动物　/ 229
使用模型动物所需的咨询技巧　/ 233
道具的适用性　/ 234
第23章　沙盘游戏　/ 236
所需的设施和材料　/ 236
使用沙盘游戏的目标　/ 238
如何使用沙盘　/ 239
使用沙盘的咨询技巧　/ 241
沙盘游戏的适用性　/ 245
第24章　黏土治疗　/ 247
所需的材料　/ 248
使用黏土的目标　/ 249
如何使用黏土　/ 250
黏土的适用性　/ 255
第25章　绘画、彩绘、拼贴画和建筑模型　/ 257
所需的材料　/ 260
使用绘画和彩绘的目标　/ 263
如何进行绘画和彩绘　/ 263
拼贴画　/ 268
建筑或雕塑游戏　/ 268
绘画、彩绘、拼贴画和建筑游戏的适用性　/ 269
第26章　想象之旅　/ 271
进行想象之旅的目标　/ 272
所需的材料　/ 273
如何引导儿童进行想象之旅　/ 274
分析儿童的画作和旅程　/ 277
想象之旅的适用性　/ 277
第27章　书和故事　/ 280
故事书在儿童心理咨询中的应用　/ 280
编故事　/ 281
基于教育目的的书籍　/ 281
使用书和故事的目标　/ 282
如何使用书和故事　/ 284
书和故事的适用性　/ 286
第28章　玩偶和毛绒玩具　/ 288
使用玩偶和毛绒玩具的目标　/ 289
所需的材料　/ 291
玩偶和毛绒玩具的适用性　/ 295
第29章　假装游戏　/ 297
进行假装游戏的目标　/ 298
所需的材料和设备　/ 299
如何利用假装游戏