百森商学院教授创业学经典丛书新型创业领导者:培养塑造社会和经济机会的领导者

导论 创业领导力：塑造社会和经济机会Clorox公司的案例和绿色工程项目的启动创业领导力的原则旨在培育创业领导力的管理教育**篇 一种新的思维和行动方式：培养认知双元思维**章 认知双元思维：创业领导者的深层心智模式认知双元思维：联结预测方法和创造方法为创业领导者构建认知双元思维培养创业领导者的认知双元思维结论第二章 创新中的创造逻辑：从行动学习到专长定义关键创新活动 教授一种创造方法来进行创新以创造为导向的高管教育创新结论第三章 预测逻辑：创业思维分析法分析法的逻辑与创业领导力向分析型行业学习减少创业领导者的分析障碍教授创业领导者使用分析法结论第二篇 一种新的世界观：社会、环境和经济责任与可持续性第四章 定义社会、环境和经济责任与可持续性SEERS的使命帮助创业领导者树立SEERS世界观设计课程培养学生的SEERS世界观结论第五章 超越绿色：鼓励学生同时创造积极的SEERS成果商业与环境可持续发展的历史背景如今，商学院发生了什么?塑造商学院课程体系，教授SEERS世界观结论第六章 可持续发展指标:会计师接受SEERS报告的时候到了吗?对SEERS信息的需求SEERS报告的要求自愿报告企业社会责任专职会计师在SEERS中的作用开发支持SEERS的会计课程结论第七章 财务挑战:协调社会和环境价值以及股东价值SEERS的财务框架从财务角度分析SEERS将SEERS融入财务教学的策略结论第三篇 引导行动的自我和社会意识第八章 我是谁？ 学习和利用自我意识管理发展与对自我意识关注的缺失建立自我意识的主导权结论第九章 背景为何？培养创业领导者的社会意识考虑社会背景的必要性培养创业领导者的社会意识结论第十章 我认识谁？社交网络的建立和应用社交媒体和认知双元思维帮助创业领导者了解社交媒体结论第四篇 作为创业领导者的管理教育工作者第十一章 传授 “做”的新教学法:培养价值驱动行为的创业领导者一种培养创业领导者的新案例法GVV实施-脚本案例结论第十二章 全面课程改革：培养创业领导者的主要举措利用多样化的课程改革培养创业领导者运用认知双元思维引领管理教育变革结论