×
教育学与心理学关系的发展研究

教育学与心理学关系的发展研究

1星价 ¥64.6 (6.8折)
2星价¥64.6 定价¥95.0
暂无评论
图文详情
  • ISBN:9787511738462
  • 装帧:精装
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:243页
  • 出版时间:2020-03-01
  • 条形码:9787511738462 ; 978-7-5117-3846-2

本书特色

教育学的科学性既表现在以心理学为理论基础,把受教育者的心理规律和特点作为教育的立论根据或推论前提,也表现在应用哪一派的什么样的心理学为基础。治理前者,我们需要重建教育学术史的集体意识,关注现实经验,深化认识教育学以心理学为理论基础的合理性和合法性;对于后者,我们需要构想教育学的“本体论承诺”,以其追问心理学本体论意义上的方法论,判准、选择、解释与建构作为教育学理论基础的心理学。

内容简介

教育学的科学性既表现在以心理学为理论基础,把受教育者的心理规律和特点作为教育的立论根据或推论前提,也表现在应用哪一派的什么样的心理学为基础。治理前者,我们需要重建教育学术史的集体意识,关注现实经验,深化认识教育学以心理学为理论基础的合理性和合法性;对于后者,我们需要构想教育学的“本体论承诺”,以其追问心理学本体论意义上的方法论,判准、选择、解释与建构作为教育学理论基础的心理学。

目录

目 录 导论教育学与心理学的关系问题 一、应用研究中的问题 二、元教育学研究的理论贡献及其可待发展 三、教育学学科发展面临的双重难题 四、解决难题的设想 **章历史和语境:教育学以心理学为理论基础的路径依赖 一、前学科:哲学、心理学和教育学共谋前提性问题域 二、学科形成:教育研究对象域转向受教育者的“自然” 三、学科独立:教育学核心问题的心理学论证 四、学科发展:心理学化的教育理论成为主流 五、中国的历史和语境 第二章发展和学习:心理学的研究和教育学知识的流变 一、 前提性问题域:教育学知识的源头及其进化 二、发展理论:心理学研究的实证资源和教育学的应用与突破 三、学习机制研究:心理学的成果及对教育学的启示 第三章研究方法和方法论:心理学的实证主义对教育研究的 影响 一、前提性问题域之研究方法:从教育研究演绎法到自然经验 观察法 二、教育实验法:心理学的教育研究方法和教育学的偏淡 三、实证主义:心理学的方法论主义和教育学的精神 四、与心理学关系视野下的教育研究方法和方法论的整体性 反思 第四章解释与建构:教育学与心理学关系的“应何” 一、学科的异与同:解释和建构的原因 二、教育学基础性理论:教育学对心理学的解释和建构之 立场 结语走向耦合:教育学与心理学基础关系的发展展望 参考文献
展开全部

作者简介

罗德红,女,江西南昌人,文学学士、教育学硕士和教育学博士,从事中学教学教育工作18年。2008年毕业于华东师范大学教育学系,2008-2017年在广西大学教育学院工作,现为怀化学院教育科学学院教授。主要研究方向是教育基本理论、课程与教学论和教育心理学。近5年来,主持或参与课题多项,出版专(译)著8部,获省部级教学成果奖4次,发表相关学术论文60余篇。

预估到手价 ×

预估到手价是按参与促销活动、以最优惠的购买方案计算出的价格(不含优惠券部分),仅供参考,未必等同于实际到手价。

确定
快速
导航