县域教育改革与发展创新路径研究:以河南省为例

上篇 政策与分析**章 导论**节 研究的背景与意义一、研究背景二、研究意义第二节 研究的思路与方法一、研究思路二、研究方法第二章 我国基础教育改革与发展的政策分析**节 我国基础教育改革与发展历程一、基础教育恢复阶段：1978-1984年二、基础教育体制确立阶段：1985-1996年三、“素质教育”推进阶段：1997-2003年四、注重质量提高与均衡发展阶段：2004年至今第二节 我国基础教育改革政策价值取向的演变一、基础教育政策价值取向的表达形式二、基础教育政策价值取向的演变第三节 我国基础教育改革与发展的未来思考我国社会的发展与变化趋势二、我国基础教育改革与发展的未来展望第三章 河南省基础教育改革与发展的政策进展**节 河南省学前教育政策进展状况一、国家学前教育政策回顾二、河南省学前教育政策梳理三、河南省学前教育政策进展四、河南省学前教育政策实施成效第二节 河南省义务教育政策进展状况一、河南省义务教育政策梳理二、河南省义务教育政策进展中篇 调查与分析第四章 河南省基础教育改革与发展的现状调查**节 调查的基本状况一、调查的范围与对象二、调查的内容与工具第二节 调查的主要内容一、城乡义务教育办学规模发展状况二、城乡义务教育师资建设与配置状况三、城乡义务教育办学条件发展状况四、城乡义务教育经费投入状况第五章 河南省基础教育改革与发展存在的问题与分析**节 教育改革政策价值取向上的偏差一、重效率轻公平二、重城镇轻农村三、学校规模重大轻小第二节 基础教育改革功能与目标的错位一、城乡学校教育功能趋同化二、农村基础教育目标的错位…… 下篇 个案与分析