包邮科学启蒙从娃娃抓起

序：为每一个儿童播撒科学的种子
科学环境篇
一、科研方案设计
幼儿园科学环境教育创建的实践与研究
二、科学环境主题
（一）美墅幼儿园科学环境构建与内涵／董琼
（二）简述科学环境育人的意义与作用/马筱晶 徐文婕
三、科学环境研究
（一）幼儿园科学环境创设的尝试与思考/田春芳
（二）幼儿个别化学习活动和科学墙教育的整合/崔毅靖
四、科学环境总结
（一）初探科学主题墙的呈现方式／林臻
（二）科学教育内涵下学习活动的环境创设思考／徐文婕
（三）科学环境下的废旧材料再利用／傅瑜
（四）突显幼儿生活活动中科学要素的内容选择／杨俊
（五）以科学发现室为新载体的科学环境创建／张建华
五、科学环境课例
（一）让科学环境教育走进幼儿的心坎里／杨俊
（二）“好吃的食物”公共环境的创设／张建华
（三）在快乐小厨房中宝贝来当家／姚倩
（四）有趣的水／杨俊
（五）我们身边的植物／王慧芷
（六）给小动物找食物／林臻
（七）“我在马路边”／肖璟璐 姜振萍
六、科学环境的家园互动
（一）帮助家庭创建科学角的探索与思考
（二）亲近自然的亲子科学探索活动
（三）废旧材料中的亲子创意制作
（四）家庭生机勃勃的科学自然角

科学发现室篇
一、科研方案设计
幼儿园科学发现室开发与应用的研究
二、科学发现室主题
（一）科学发现室设计的理念与布局／王慧芷
（二）幼儿园科学发现室构建的可能性与必要性／杨俊
（三）美墅幼儿园科学发现室应用的育人价值／朱润鸣 程思
三、科学发现室调研
（一）幼儿科学态度评估调研报告／朱润鸣
（二）教师科学态度评估调研报告/肖璟璐
（三）科学发现室材料投放适宜性的调研报告／朱洁婷
四、科学发现室研究
（一）科学发现室课程内容与安排
（二）科学发现室材料投放适宜度案例分析／朱洁婷
（三）科学发现活动教师指导策略／张建华
（四）科学集体活动中的设疑策略／徐文婕
（五）科学集体活动中有效提问策略的运用／肖璟璐
（六）在科学发现室中采取的差异性指导策略／程思
（七）科学发现室教师的有效指导策略／杜文倩
（八）在科学发现中激趣与巧用指导策略／朱润鸣
五、科学发现室课例
（一）幼儿个别化学习活动课例
1．“深水潜水员”再试试/程思
2．蛋宝宝浮起来了／肖璟璐
3．会变颜色的水／林臻
4．小小提示牌的大启示/姚倩
5．奇妙的万花筒／朱莉
6．有趣的3D眼镜／田春芳
7．熊猫平衡／马筱晶
8．小车竞速／万莉
9．机器小蜜蜂/朱洁婷
10．镜子迷宫／张建华
11．潜望镜／杜文倩
12．比比谁重／肖璟璐
（二）幼儿集体学习活动课例
1．滑板车／肖璟璐
2．有趣的溶解／陈新丽
3．有趣的惯性/崔毅靖
4．电池的动能／林臻
5．空气的秘密／马筱晶
六、科学发现室的活动评价
（一）科学发现室幼儿个别化学习活动评价表
（二）科学发现室幼儿集体学习活动评价表