信息化环境下的大学课堂生态研究

目 录 上　篇　建模：信息化学习能力的构成 **章　信息时代的学习革命 003 **节　信息技术的发展 004 第二节　5G时代的到来 014 第三节　信息时代的主要特征 024 第四节　信息时代学习体系的建构 031 第二章　信息化学习能力 035 **节　信息化学习能力概述 036 第二节　信息化学习能力的构成 042 第三节　信息化学习能力的定义 050 第三章　学习科学与学习能力 056 **节　学习科学概述 057 第二节　学习的生理因素 069 第三节　学习的认知因素 081 第四节　学习的智力因素 099 第五节　学习的非智力因素 125 第六节　学习的社会因素 136 第四章　脑科学与学习能力 143 **节　脑科学概述 144 第二节　脑的学习功能 153 第三节　认知活动的脑机理 160 第四节　学科学习的脑机制 166 第五章　信息科学与学习能力 179 **节　信息科学概述 180 第二节　信息化的学习环境 187 第三节　信息化的学习资源 196 第四节　信息化的学习技术 201 第六章　信息科学与脑科学 208 **节　人脑及计算机 209 第二节　人工神经网络 216 第三节　神经科学与智能机器人 222 下　篇　转化：信息化学习能力开发 第七章　理念引领之一：学习能力开发基础理论 237 **节　儿童发展理论 238 第二节　儿童认知发展阶段理论 244 第三节　多元智能理论 247 第四节　建构主义学习理论 251 第五节　教学模式理论 255 第八章　理念引领之二：人工智能教育理论 260 **节　什么是人工智能 261 第二节　人工智能的发展过程 266 第三节　人工智能的影响及其应用 281 第四节　人工智能时代的学习 295 第五节　人工智能产品设计与开发 328 第六节　“5G＋”与教育 336 第九章　服务路径 346 **节　线下实体服务平台 347 第二节　线上信息化学能服务平台 363 第十章　技术支撑 368 **节　技术作为学习工具 370 第二节　信息技术与学习课程的整合 376 第三节　学习能力评价技术 381 第十一章　职业培训 398 **节　信息时代对教师职业的挑战 399 第二节　信息化学习能力指导师的职业 402 第三节　信息化学习能力指导师的职业培训 412 后　记 417