中学地理教学理论研究与实践探索

目录
前言
**章 地理“问题研究”课程教学实践研究 1
**节 地理“问题研究”概述 1
一、地理“问题研究”背景 1
二、地理“问题研究”相关研究现状 2
三、地理“问题研究”的相关概念界定与理论依据 5
四、地理“问题研究”的研究意义 7
五、地理“问题研究”的分类 8
第二节 地理“问题研究”的教学实践应用及效果分析 11
一、地理“问题研究”案例教学实例 11
二、地理“问题研究”的教学效果调查 13
第三节 地理“问题研究”的教学策略探讨 18
一、顺应新课程理念，转变教学形式 18
二、要合理分配时间，精心选择研究主题 18
三、强化以学生为主体，坚持评价方式多元化 19
四、针对不同类型问题研究的教学策略探讨 19
第二章 地理教学方法应用研究 23
**节 分层教学在地理教学中的探索和思考 23
一、地理课堂分层教学实践过程 23
二、地理分层教学的实践效果和思考 26
第二节 “四步”教学模式在地理教学实践的应用与研究 27
一、“四步”教学模式的内涵与特点 27
二、“四步”教学模式的实施步骤 28
三、“四步”教学模式的案例分析 30
四、“四步”地理教学在实践中存在的问题与措施 45
五、“四步”教学模式评价体系的建立 49
六、“四步”教学模式在地理教学实践中的体会 54
第三节 案例教学法在地理教学中的实践研究 56
一、案例教学法的内涵和特点 56
二、地理案例教学的组织与实施 57
三、案例教学的课堂实施 60
四、地理案例教学实例分析 63
五、案例教学存在的问题及解决对策 69
第四节 内隐学习在地理教学中的应用 76
一、内隐学习的内涵 76
二、地理内隐学习的实验研究 78
三、内隐学习对地理教学的启示 83
第五节 “知识问题化”在地理学科教学中的运用 87
一、“知识问题化”的研究背景 87
二、“知识问题化”在地理学科的可行性 89
三、“知识问题化”设计的反思 95
第三章 地理学科能力培养研究 96
**节 地理学科能力概述 96
一、地理学科能力的含义 96
二、地理学科能力研究现状 97
第二节 地理综合思维能力的培养 99
一、地理综合思维培养策略 99
二、地理综合思维培养的应用案例 106
第三节 地理知识迁移能力的培养 116
一、地理知识迁移能力的内涵和意义 116
二、地理教学中影响学生知识迁移能力的因素 117
第四节 地理认知结构能力的培养 123
一、地理认知结构的特征 124
二、现有地理认知结构构建存在的问题与影响因素 130
三、提升地理认知结构构建的教学策略 132
第四章 地理区域认知水平测评研究 144
**节 区域认知水平测评研究概述 144
一、区域认知水平研究背景 144
二、区域认知水平研究综述 145
三、区域认知水平研究目的与意义 150
第二节 区域认知水平理论基础及框架建构 150
一、区域认知水平测量评价的理论基础 150
二、区域认知水平理论框架建构 152
第三节 区域认知水平测量工具的开发与应用 157
一、测验工具的开发 157
二、测验工具的编制 157
三、测验工具评分标准说明 159
四、测验工具信度、效度分析 160
第四节 区域认知水平特征分析 164
一、区域认知水平差异分析 164
二、区域认知水平性别差异分析 172
三、区域认知水平学校差异分析 173
四、区域认知水平差异分析小结 177
第五章 地理信息化教学设计与实践研究 179
**节 地理信息化教学设计研究概述 179
一、地理信息化教学设计研究背景 179
二、地理信息化教学设计研究理论基础 181
三、地理信息化教学设计相关研究现状 182
四、地理信息化教学设计研究目的与意义 188
第二节 地理信息化教学设计使用现状调查及分析 190
一、地理信息化教学设计使用现状相关调查 190
二、地理信息化教学设计实施载体配备情况分析 192
三、地理信息化教学设计使用现状分析 196
四、地理信息化教学设计的可行性 199
第三节 地理信息化教学设计系统策略 199
一、地理信息化教学设计的基本原则 200
二、地理信息化教学设计流程 201
三、地理信息化教学设计样表 205
四、地理信息化教学设计的评价 206
第四节 地理信息化教学设计案例及教学实践 207
一、地理信息化教学设计案例 207
二、地理信息化教学设计教学实践 212
第六章 地理教师成长与专业技能发展研究 216
**节 地理教育实习存在的问题与对策 216
一、地理教育实习存在的问题 216
二、地理教育实习的改进对策 218
第二节 中学促进新入职地理教师成长的策略思考 220
一、研究对象及选取原因 220
二、中学新入职地理教师特点分析 221
三、中学促进新入职地理教师成长的具体策略 221
第三节 以农村地理教师为例的教师专业发展途径研究 225
一、中学地理教师专业发展影响因素 225
二、农村中学地理教师专业发展途径 228
第四节 中学地理教师常备的专业技能 234
一、地理试讲技能 234
二、地理说课技能 243
三、地理评课技能 252
第七章 地理教学论文写作指导研究 264
**节 地理教学论文写作研究概述 264
一、地理教学论文含义 264
二、地理教学论文写作研究意义 264
三、地理教学论文写作研究类型 266
第二节 地理教学论文选题指导 267
一、选题要求与意义 267
二、选题的原则 270
第三节 地理教学论文写作研究的方法 270
一、观察研究法 271
二、调查研究法 271
三、实验研究法 273
四、文献研究法 274
五、案例研究法 276
六、定量研究法 277
七、叙事研究法 278
第四节 地理教学论文写作研究的一般程序 279
一、地理教学论文的基本特征 279
二、地理教学论文的基本结构 280
三、地理教学论文的撰写 282
参考文献 286
附录 290
附录1 “崇明岛的未来是什么样子”教学设计 290
附录2 “绿色食品知多少”活动方案（部分） 291
附录3 “南水北调怎么调”教学设计（部分） 293
附录4 学生调查表 294
附录5 教师调查表 296
附录6 地理课堂“四步12 法”教学模式学生问卷调查表 298
附录7 “中国省级行政区划”短时延迟测验 299
附录8 “中国省级行政区划”长时延迟测验 300
附录9 测试地理理性知识的“正午太阳高度角”学习材料 301
附录10 “正午太阳高度角的计算”短时延迟测试 303
附录11 “正午太阳高度角的计算”长时延迟测试 303
附录12 八年级学生地理学习情况问卷调查表 304
附录13 某学校初中地理教师访谈提纲 304
附录14 地理信息化教学设计使用现状调查问卷 305
附录15 地理信息化教学设计使用效果评价量规 308
附录16 “合理利用水资源”测试题 309