学前儿童家庭教育

　　《学前儿童家庭教育（第四版）》：　　二、区别对待的原则　　家长的文化程度、经济收入、社会地位等因素是不同的，父母、祖辈等不同家庭成员在教育上也存在着观念、方法的差异。因此，家庭教育指导在内容、方式和方法上，应充分考虑家庭与孩子的不同类型，根据他们的需要区别对待，实行分层分类指导，注意针对性、具体性和灵活性，不搞“一刀切”。　　在贯彻这条原则时，首先要从幼儿身心发展的年龄特征出发，进行分类指导。例如，在对小班幼儿家长进行指导时，要重点帮助他们做好孩子的入园适应工作；而在对大班幼儿家长进行指导时，则要把重点放在帮助他们做好孩子的入学准备上。　　其次，要从家长的具体情况出发，进行分类指导。可把父辈归为一类，祖辈归为另一类，加以指导；把父亲、祖父归为一类，母亲、祖母归为另一类，分开指导；把单亲父亲归为一类，单亲母亲归为另一类，分别指导。例如，在对父亲进行家庭教育指导时，首先，要阐明他们在孩子成长中的独特作用。父亲能为男孩树立一个母亲之外的大人形象，使他们认识到父子关系；能使女孩感受到异性的谈吐、举止。在孩子成长的过程中，仅有母亲的赞扬是很不够的，父亲对孩子的赞赏，尤其是对女孩子的称赞具有更大的效果。幼儿在幼儿园受到的影响基本上来自女性。为了保证孩子人格的正常发展，减少由于幼教师资队伍中男性不足可能产生的负面效应，父亲就必须更多地参与到幼儿教育工作上来，为孩子的全面和谐发展发挥应有的作用。其次，要把如何发挥自身作用的策略教给他们。①学会全面关心孩子的生活，从日常生活入手，从具体小事做起，关心孩子，照顾孩子的饮食起居，满足孩子的生理需求。②要运用科学的育儿方法，满足孩子的安全需要。有些幼儿抱怨父亲对他们“太狠”“好瞪眼”，甚至打、骂他们，孩子常常感到恐惧，没有安全感。父亲应抛弃“棍棒底下出孝子”“不打不成器”的陈腐观念和侵犯幼儿权利的错误做法，尽量少用或不用惩罚的方法对待孩子，应用讲解说理、实践练习，特别是榜样示范、表扬鼓励等方法教育孩子，以真正树立起父亲的威信。③和孩子一起学习、游戏，满足孩子的社会需要。孩子随着年龄的增长，会产生学习、游戏等方面的更高层次的需求，并以能否满足这种需求为标准，来衡量父亲的好坏。孩子往往把好爸爸归纳为给他们讲故事，教他们写字，带他们去公园玩等。可见，父亲要成为孩子的良师益友，就应当教孩子学文化，做孩子游戏的伙伴，和孩子共欢乐，让孩子愉快地成长。　　此外，还要从家庭教育的具体问题出发，进行分类指导，例如，把不重视培养孩子爱心的家长归为一类，单独指导，使其注意通过家庭的日常生活，教育孩子学会关心父母、热爱老师；把喜欢打骂孩子的家长集中起来，加强指导，使其学会运用各种正面教育的方法教育孩子；把不知道如何创设家庭教育环境的家长合为一类，进行指导，使其掌握一些策略，如合理利用家庭经济条件、优化家庭生活环境、创造和谐的家庭生活氛围、善于调节控制情感、摆正孩子在家庭中的位置、正确树立教育威信等。三、要求适度的原则　　由于家长的文化教养、职业状况、精神面貌、生活方式等各有差异，在家庭教育指导中要注意对家长提出的要求应切合实际，是家长的能力和物力所能达到的，不苛求，不硬性指派。在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意科学性，使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，既有科学性又有通俗性，注重实效。　　在贯彻这一原则时，要注意向家长传授的知识，既要正确、准确，又要深入浅出，生动有趣，可操作性强。例如，在指导家长开发幼儿智力的时候，指导者不仅要说明观察力是幼儿智力活动的窗口，对幼儿智力的发展影响很大，还要把一些具体实用的方法介绍给家长。①激发孩子观察的兴趣：兴趣是孩子观察事物的动力，家长应根据孩子好奇心强、求知欲旺的特点，指导孩子观察大自然的变化和社会生活的发展。例如，让孩子观察哪种树的叶子*先变绿，马路上哪种型号的轿车*多，都会激起孩子观察的兴趣。②教给孩子观察的方法：家长要教给孩子观察事物的一些基本方法，如从上到下、从左到右、从里到外，从整体到部分等。例如，家里买来了一条鲫鱼，家长先教孩子进行整体观察：鲫鱼的形态呈菱形，分头、躯干、尾3部分。再教孩子进行局部观察：头部前端有口，能张开闭合，头部两侧有眼睑，不能闭合，眼的前面有两个鼻孔，头的两侧各有一片鳃盖，鳃盖后边掩住鳃孔，能开闭，与口的开合互相配合，让水不停地由口流入，由鳃排出。③参与孩子的活动：幼儿活泼好动，家长应给孩子提供各种活动的机会，并尽可能多地参与孩子的活动，让孩子在活动中进行操作，直接观察事物的变化，认识其属性。比如，家长和孩子一起动手，用纸片制作一个长方形、一个正方形，然后让孩子仔细观察，进行比较，找出它们的相同点（都有4条边，4个角都是直角）和不同点（正方形的4条边相等，而长方形只有对应的两条边相等）；它们还可以相互转化，当长方形的长和宽相等时（先用尺量，再剪去长的部分），长方形就变成了正方形。④发挥语言的调节功能：孩子的观察活动离不开父母的语言指导。家长要充分发挥语言的调节功能，吸引孩子的注意力，教会孩子观察，并评价孩子观察的结果。为此，家长的语言应该简明扼要，重点突出，有较强的针对性。例如，带领孩子参观动物园时，家长引导孩子观察猫头鹰，应用语言提示孩子注意其眼睛、嘴、爪子等。　　……