教学探究,交响共奏 : 中学课改研究

　　《教学探究，交响共奏：中学课改研究》：　　现代教学过程应该是由教师、学生、教材、媒体四要素构成。在政治课教学中运用多媒体教学，借助它的声、形、色，创建出与课堂教学相适应的情景和意境，从而能起到唤起学生的注意和兴趣、诱发学生好奇心、提高学生学习政治课积极性的作用，使我们的政治课堂焕发青春活力。　　在常年运用多媒体教学的实践中，我不断总结，发现多媒体应用于政治教学能使我们的政治课堂焕发青春活力。　　一、激发学生的学习积极性　　政治是一种艺术，政治课是一门综合性很强的学科。传统的高中政治课教育容易产生枯燥乏味、简单说教的现象，而充分合理地利用多媒体教学，以声、形、色创建和谐宽松的教学环境，能激发学生感情上的参与，诱发他们的好奇心，提高他们学习政治的热情。　　多媒体教学直观简洁，能增强教学效果。特别是高中政治教学中应该广泛采用多媒体进行教学。例如在讲“科学发展观”时，利用多媒体播放我国改革开放以来取得的伟大成就等内容，收到了较好的效果，从而提高了学生学习知识的兴趣，增强学生的爱国主义热情。　　一、更好地完成教学任务　　多媒体在教学中的*大优势就是能融声、文、画为一体，以直观鲜明的图像、生动精练的语言、极富感染力的音乐创设一种情境，使学生深深地被吸引、被感动．在潜移默化中接受熏陶，提高学习兴趣。教学内容与多媒体是一种内容与形式的关系，采用恰当的教学形式有利于帮助学生理解教学内容，使课堂教学收到事半功倍的效果。因此，为了把抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不能不考虑的。随着课堂教学改革的发展，例如在讲到“具体问题具体分析”时，我联系实际设置了一堂讨论课，给出了讨论的问题。我特意剪辑了《心理访谈》的两个片段：一个是反映母女关系非常紧张的，一个是反映母子关系紧张的。我把它运用在教学中，通过文字、图像、声音紧扣学生的心弦，让他们去探究母女、母子关系紧张的原因及解决策略。在讨论中，学生积极参与，踊跃发言，思想得到了升华，懂得了什么是“具体问题具体分析”及遇事怎样具体处理。　　近年来，随着互联网的迅猛发展，社会面貌发生了深刻变化，它使我们的政治教学工作面临严峻挑战。对于网络这个重要阵地，我们要主动去占领它。因此在高中政治新课改教学中，教师一定要运用多媒体为我们的教育教学服务。充分利用电教媒体教学，丰富政治课的教学资源。教师要做到网上网下“两栖”全能，利用网络信息的丰富性，弥补教学信息量的不足；利用网络信息传播的便捷性，增强教学活动的实效性。例如，在讲授高一年级“分配制度”时，我要求学生课前预习，利用网络资源，查找现阶段我国主要有哪些分配方式。在上课时，学生在讲台上展示自己收集的信息，其他同学根据展示的信息，判断是哪种性质的分配方式。学生利用网络资源，既完成了教学任务，又在亲自查找资料的过程中，深深地感受到分配制度在我国经济发展过程中的重要作用，进一步理解现阶段我国改革完善分配制度的意义，从而让学生接受、拥护我国现行的分配政策。　　高中政治新课改的一个重要方面是培养学生分析和解决问题的能力，要求学生从具体事件中深入地思考问题，透过现象抓住本质，逐渐培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。教学中运用多媒体，能把所研究的问题引申，开导学生探究其实质，有效地培养学生思维。例如在讲市场经济时，运用多媒体，通过直观的形象对比，引导学生思考，真正认识到社会主义市场经济与资本主义市场经济二者本质的不同。同时，还可以利用多媒体把相关知识设计成表格、网络图等形式的投影片，便于学生整理知识，使之条理化、系统化。例如在讲我国的投资方式时，我就运用多媒体把“股票与债券中的三种债券，商业保险与社会保险”的异同点运用投影仪显示出来，图片简洁，一目了然。　　……