教导:伍登教练是怎样带队伍的(体育产业发展清华丛书·领导力与创新系列)

**部分领导力的基础 “竭尽全力，达己*佳而感到自足，由此得至内心平静，谓之成功。”1932 年9 月5 日，我正式成为伍登“教练”。那是一个星期一的下午，肯塔基州代顿中学美式足球队常规训练的**天。那时我才21 岁，刚从普渡大学毕业，主修英语，辅修诗歌，结婚才一个月。代顿中学的董事会每年支付我1500 美元的薪水，其中1200 美元是担任英语教师的薪资，另外300 美元是担任美式足球、篮球和棒球教练的薪资。尽管在薪水方面有着明显的分配不均，但大家都明白我可不是来当什么英语老师的，学校找我来是要做教练——那时候常用这种方式来解决问题。如果一定要问的话，学校领导就会告诉你“约翰·伍登——三度当选全美优秀大学篮球选手、十大联盟得分王以及全美总冠军普渡大学锅炉工篮球队成员——来代顿当然不是为了教英语，我们看中的是他在教练和领导力方面的才能”。 可惜他们错了。 我可能更适合教英语，比如教莎士比亚、拼写、诗歌甚至是标点符号的使用。实际上，毕业前，我曾收到印第安纳州普渡大学西拉法叶校区的邀请，他们需要一位英语教授，还为此提供了助学金。我差点就答应了。可那时，内莉和我都想早点结婚，组建一个家庭，而普渡能提供的助学金数额不足以负担我们两人的生活。如果我坚持单身的话，我想我就会接受这份工作，当个英语教授，而非一名全职教练。正因如此，当代顿中学带着满满的诚意而来——年薪1500 美元——这在当时来说已经算是相当不错的收入了，我迅速和内莉完婚，随后便奔赴我的新职位。代顿用这笔钱换来了一位不错的英语老师，以及一名糟糕的教练。然而，在那个星期一下午，当我信心满满地吹响口哨开启训练时，我以为我清楚地知道自己在做些什么。两周后，我就放弃了执教美式足球队。人不能忘本我是一个有竞争意识的人。自打记事起，我就有极强的好胜心——无论是作为印第安纳州一个年轻的篮球选手，还是后来成为一名教练带领球队争夺全美总冠军——我要赢。尽管我在运动方面有些天赋，但如何做一名合格的教练我却是在后天慢慢学习而来的。事实上，我曾是个非常腼腆的年轻人，你可能无法想象将来我会变成一名教练、一位领导者，站在一群个性鲜明且拥有独立思想的人面前告诉他们该做什么，以及如何去做。我必须克服那种羞怯的心理。在我看来，领导力这个东西大部分是靠后天习得的。诚然，并不是每个人都具有领导才能，也绝非每位领袖都能荣耀加身，但确实大多数人都比我们自己想象中的更具有领导潜质。只要认真学习，你也可以成为优秀的领导者，甚至是出类拔萃的领袖人物。我之所以这样讲，是因为在我自己的人生中，已经证明了这一点。我所掌握的全部关于执教和领导力的技巧，都来自这一路上的倾听、观察、学习以及反复的尝试。大部分领导者都是通过类似的途径不断取得进步的。就我个人来说，领导力的学习持续了四十多年之久，直到1975年3 月31 日，加州大学洛杉矶分校（以下简称“UCLA”）摘得第十个全美总冠军头衔后，我*后一次作为主教练走下球场。但实际上，我的学习过程并没有到此为止。我年轻的时候其实并没有想过做教练。在农场生活的那些年，我的首要目标仅仅是打败我的哥哥莫里斯（绰号“大猫”），我们会想各种比赛的名目，如绕着谷仓看谁跑得快。大多数情况下莫里斯都是赢家，他的绰号名副其实——他就像猫一样快。尽管如此，我们两个依旧非常热衷于比赛，在这一点上，我想我们和其他人没什么分别，无论那时候还是现在。美国人的竞争意识或许写进了骨子里。无论是在体育界、商界还是其他领域，他们不但会问“谁是**”，还想要成为**。美国人常常按照**的标准检视自身：“我是*大的吗？是*好的吗？是*快的吗？”然而，大多数时候我不认为这是一个人*该关心的问题。这一点上我受父亲的影响颇深，那时我们一同住在印第安纳州森特顿的农场里，镇上的常住人口大约有4900 人。