高职订单人才培养的理论与实践

**章 高职订单人才培养模式的内涵
**节 企业“订单生产”模式对人才培养的启示
一、企业“订单生产”与“备货生产
二、学校“订单培养”的概念及方式
三、学校“订单培养”与企业“订单生产”的比较与借鉴
第二节 订单人才培养模式的内涵
一、人才培养模式概念的界定
二、高等职业教育订单人才培养模式内涵
第三节 订单人才培养普遍存在的具体问题与解决方案
一、人才培养目标的正确定位
二、订单培养教学的有序组织
三、订单学生管理的有机协调
四、订单培养成本与效益的有机统一
五、高质量订单的稳定来源
第四节 银领学院的订单人才培养模式
一、银领学院订单人才培养模式的内涵
二、银领学院订单人才培养的工作模式
三、银领学院订单人才培养的机制保障
四、银领学院订单人才培养模式的特色创新
五、银领学院订单人才培养的工作实效

第二章 高职人才培养的素质教育理念
**节 素质教育发展概述
一、素质教育思想的形成及在高等教育领域的发展
二、素质教育思想在高等职业教育的发展
第二节 高等职业教育论域下的素质教育
一、高职教育实施素质教育存在的问题
二、高等职业院校实施素质教育的策略
三、高职院校实施素质教育的三个阶段
四、实施素质教育需要处理好四大关系
五、高职素质教育的目标：实现每一位学生的幸福成长
第三节 高等职业教育论域下的职业素质教育
一、职业素质的内涵
二、高等职业教育的特点及对职业素质教育的要求
三、高职教育阶段实施职业素质教育的方法与路径

第三章 “互联网+”思维构建职业素质教育体系
**节 “互联网十”时代职业素质教育体系构建理念
一、以“用户为中心”的互联网用户思维确立职业素质教育新理念
二、以互联网共享思维构建职业素质教育资源大平台
三、以互联网技术开发职业素质教育教学新手段
第二节 “互联网+”职业素质教育体系构建思路
一、建设职业素质课程教学平台，强调课内课外结合
二、开展实践活动与体会分享，突出线上线下融合
三、开展职业素质量化考核，凸显思想观念与行为习惯的统一
四、开发顶岗实习管理系统，实现校内校外整合
第三节 “互联网+”职业素质教育体系实施方案
一、以课程建设和**课堂教学为核心搭建框架
二、以体验式教学为手段推进教学改革
三、以情境融入为方式提升教育成效
四、以资源优化整合为优势发挥职业素质教育合力
五、以“五步缠变”为体系实现职业素质全面提升

第四章 学生工作与思想政治教育
**节 订单人才培养模式下的学生工作创新
一、环境的变化对学生工作提出创新要求
二、学生工作创新的目标和原则
三、学生工作创新的具体实践
第二节 顶岗实习期间的学生思想政治工作
一、顶岗实习期间加强思想政治工作的意义
二、顶岗实习期间学生思想政治工作的重点和难点
三、“立体化”思想政治工作体系构建的思路
第三节 文明寝室建设与管理
一、高校寝室问题的表象与本质剖析
二、文明寝室建设的教育内涵探究
三、文明寝室建设的关键问题探讨及工作延伸

第五章 课程体系建设与教学改革
**节 订单培养的课程体系建设与教学改革
一、订单培养课程体系建设的特点
二、订单培养课程体系建设与教育教学原则
三、订单培养课程体系建设与教学改革的具体实践
第二节 动机激发：提升课堂教学有效性的关键
一、学习动机理论及其运用的基本原则
二、激发学习动机、实现有效课堂教学的基本思路
三、激发学习动机、实现有效课堂教学的基本方法
第三节 素质导向：职业礼仪课程的教学理念与实践
一、从素质教育的视角理解职业礼仪的内涵
二、以素质教育思想明确职业礼仪课程教学的目标
三、以素质教育思想构建立体化的职业礼仪教学体系
第四节 德技兼修：职业技能课程教学融合思政教育的探索
一、技能教学与训练中存在的问题
二、技能教学问题的深层次原因分析
三、技能教学和思想政治教育的融合是高职人才培养的要求
四、思想政治教育在技能教学中的意义及作用发挥
五、技能教学中开展思想政治教育的基本思路
六、对技能教学和思想政治教育相融合的思考与实践

第六章 师资队伍与育人团队建设
**节 高职院校师资队伍建设的问题与策略
一、高职教育师资队伍建设的现状与问题
二、高职院校师资队伍建设的重点
三、师资队伍建设在学校层面需要实现五大转变
第二节 订单模式下专兼结合的师资队伍建设
一、订单培养模式下专兼结合的教学队伍建设
二、订单培养模式下校企融通的管理与育人团队建设
第三节 班主任队伍建设
一、幸福教育与大学生幸福成长
二、以学生幸福成长为目标的班主任工作
三、幸福引领的银领学院班主任队伍建设

第七章 订单培养中的文化育人
**节 学校文化育人的理念与实践
一、“一训三风”架构文化育人精神
二、“三维文化”构建文化育人体系
三、“七彩金院”办学格局引导文化育人实践
四、学生“千日成长工程”铸就文化育人品质
第二节 健康校园文化孕育优秀学子
一、大学校园文化育人的内涵
二、订单培养视域下校园文化育人的工作重心
三、银领学院开展校园文化育人的实践
第三节 优秀企业文化塑造学生职业素养
一、企业文化的内涵及功能
二、订单培养应用优秀企业文化育人的理念与实践
三、银领学院企业文化育人的典型案例
第四节 积极校友文化引领订单学子职业发展
一、校友工作、校友文化及其特征
二、校友文化育人功能及作用发挥
三、银领学院校友文化育人的实践案例

第八章 订单人才培养质量评价体系
**节 评价体系是引导人才培养质量提升的基础保证
一、人才培养质量是衡量高等职业教育质量的核心
二、构建具有高职特点的质量评价体系是提升人才培养质量的保证
三、以质量评价体系引导学生特色与优势的培养
四、高职人才培养质量提升所面临的问题与挑战
第二节 以素质教育理念重构学生评价体系
一、高校学生评价体系重构是推进素质教育的迫切需要
二、学生评价体系重构的基本原则和思路
三、素质教育视国下的学生评价目标和功能设计
四、学生评价体系构建和实施的具体要求
第三节 银领学院学生评价体系建设
一、银领学院学生评价体系建设的基本规则
二、评价指标体系的组成
三、评价的实施与应用

第九章 “互联网+”时代的订单人才管理系统
**节 订单招聘管理系统
一、信息发布及时准确
二、学生报名方便简洁
三、班主任审核、指导方便有效
四、单位招聘快捷高效
五、银领学院组班快速简便
第二节 职业素质量化考核系统
一、系统目标与初衷：明确发展要求，助推素质提升
二、系统功能与操作流程：考核催生动机，反馈激发动力
三、实施成效：积极进取、充满活力的优良风气的形成
第三节 学生顶岗实习管理系统
一、顶岗实习系统应用背景
二、银领学院顶岗实习系统功能及应用
三、顶岗实习系统使用成效

第十章 挑战与跨越
**节 银行业发展新要求与应用型金融人才培养新策略
一、银行业发展及对应用型金融人才培养的新要求
二、“95后”大学毕业生的就业价值取向出现明显的变化
三、新形势下应用型金融人才培养的策略
第二节 产教融合新要求与订单人才培养新跨越
一、产教融合战略及高等职业教育产教融合的定位
二、高等职业教育产教融合的内涵深化与类型演变
三、产教融合的载体创新：“跨企业培训中心”的建设思路