文化资本视角下少数民族地区农村教师素质研究

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作者：唐春

出版社：西南财经大学出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787550444270
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：192
出版时间：2020-06-01
条形码：9787550444270 ; 978-7-5504-4427-0

本书特色

本研究以布迪厄文化资本为理论依据，结合教育部颁发的《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》，编制《文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷》，对贵州省各地区(包括贵阳、黔西南、安顺、毕节、遵义、六盘水、黔东南、黔南、铜仁)乡镇及以下的中小学教师进行问卷及访谈调查，结果表明，在“具体化资本”方面，农村教师具有浓烈的教育情怀，但缺乏培养学生主体性的意识，同时，通识性知识匮乏，中学校的教师在专业能力上显著高于村校教师，女教师在处理课堂突发事件、“三笔字”方面不如男教师；农村教师在“制度化资本”方面的现状不容乐观，主要体现在学历、信息素养、科研成果、职称晋升等方面；在“具体化资本”方面，农村教师不能充分地挖掘和利用教育资源。

内容简介

本研究在阅读文献的基础上，以布迪厄文化资本为理论依据，结合教育部颁发的《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》，编制《文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷》，对少数民族地区——贵州省各地区（包括贵阳、黔西南、安顺、毕节、遵义、六盘水、黔东南、黔南、铜仁）乡镇及以下的中小学教师进行问卷及访谈调查，结果表明，在“具体化资本”方面，农村教师具有浓烈的教育情怀，但缺乏培养学生主体性的意识，同时，通识性知识匮乏，中学校的教师在专业能力上显著高于村校教师，女教师在处理课堂突发事件、“三笔字”方面不如男教师；农村教师在“制度化资本”方面的现状不容乐观，主要体现在学历、信息素养、科研成果、职称晋升等方面；在“具体化资本”方面，农村教师不能充分地挖掘和利用教育资源。

**章研究概述
**节研究背景及研究意义
第二节研究设计及研究程序
第三节核心概念界定
第四节研究的理论基础

第二章研究综述
**节关于布尔迪厄文化资本的研究
第二节关于教师素质结构及提升的研究
第三节关于农村中小学教师专业素质状况及提升的研究
第四节文化资本及其视角下的教育问题研究

第三章文化资本视角下少数民族地区农村教师基本情况
**节文化资本视角下少数民族地区农村教师素质问卷编制
第二节少数民族地区农村教师的基本情况

第四章少数民族地区农村教师“体制化资本”现状
**节少数民族地区农村教师获学历学位证书情况
第二节少数民族地区农村教师获职称证书情况
第三节少数民族地区农村教师获资格证书情况
第四节少数民族地区农村教师获等级证书情况
第五节少数民族地区农村教师获荣誉证书情况

第五章少数民族地区农村教师“具体化资本”现状
**节少数民族地区农村教师“专业理念与师德”现状
第二节少数民族地区农村教师“专业知识”现状
第三节少数民族地区农村教师“专业能力”现状

第六章少数民族地区农村教师“客观化资本”现状
**节少数民族地区农村教师具有的教育资源现状
第二节少数民族地区农村教师充分利用教育资源的现状

第七章文化资本视角下少数民族地区农村教师素质分析
**节少数民族地区农村教师“体制化资本”分析
第二节少数民族地区农村教师“具体化资本”分析
第三节少数民族地区农村教师“客观化资本”分析

第八章文化资本视角下少数民族地区农村教师素质提升策略
**节少数民族地区农村教师“体制化资本”提升策略
第二节少数民族地区农村教师“具体化资本”提升策略
第三节少数民族地区农村教师“客观化资本”提升策略

参考文献
附录
附录1 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质调查问卷
附录2 文化资本视角下少数民族地区农村教师素质访谈提纲

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