做一个不再困惑的老师

自序 **章 成为好老师的**步 有一颗愿意成长的心 我们为什么要读写 教师读书怎么读 教师写作怎么写 从教育叙事开始 我们需要怎样的教科研 成为好老师的**步 做一个从容的教师 我们该有怎样的师生关系 少数人是怎样改变世界的 要有站起来的底气 做一个会反思的教师 让自己先快乐起来 坚守住心中的美好 *重要的是方向 必须懂得努力 第二章 你有抬高一厘米的权利 做一个简单的教师 觉者的力量 把*重要的放在前面 磨难是什么 教育的高度 承认差生的存在 选择一种有境界的舍弃 做一个懂得拒绝的老师 让教师拥有成为教育家的追求 课堂真的需要被革命吗 给教育一个脸面 教师如何对待自己的短板 看得到他人的背后 学生为什么不配合 你有抬高一厘米的权力 不做链条上的那一环 第三章 用什么样的眼睛看学生 学会跟孩子说话 给一个值得向往的朝向 被记住的权利 蹲成蘑菇 给爱一个适当的位置 分数能够说明什么 活动，一种朝向意义的折腾 及格还是出色 没有理由放弃对人的关注 教育的作用到底有多大 让教育多一份诗性与美好 用什么样的眼睛看学生 放下，才能走得更远 为什么学不会 做“好玩”的教育 “无能”也许是*好的选择 遇到就是一种幸运 第四章 我们应该怎样爱学生 我们应该怎样爱学生 听听学生是怎么想的 谁在“言不由衷” 从测量校长的“三围”说起 应该给孩子怎样的教育 给心灵一个柔软的着陆点 “教什么”与“怎么教” “减负”，家长也应该有所为 我要表扬你 取消三好，悠着点 教师也要勇于示弱 无心之过 给孩子一个完整的体验 悄悄奖励一下恶搞者 幸亏你们没有忘记成长 第五章 教育不仅仅是拯救 教师的另一种职业倦怠 分数到底有多重要 谁在为教育焦虑推波助澜 关照一下教师的心灵 教育不是拯救 “自上而下”还是“自下而上” 没有害怕的教育 爱，不是教育的全部 先给教师一个修复灵魂的机会 教育真的粗糙不起 从人治到无为而治 教育，如果没有德育的支撑 只需要做好一件事 由学生艺术展示想到的 做状元还是做圣人 教师的精神再造 教育不能“看图说话” 教师的“精神职称” 第七章 教育的另一种力量 一堂好课的标准是什么 让课堂有一次朴素的回归 课堂，有灵魂*重要 你看，这就是语文 删掉的是什么 这节课展示了什么 “课前3分钟”应该在哪儿 陪伴是*好的家庭教育 允许孩子长大 回归，教育的另一种力量 学校拿什么吸引学生 贵人不分善恶 教育在窗外 你若寻找，便能得到 第八章 从教书匠到教育家 每个人生都是有缺陷的 教师成长也需要“分流” 我们为什么而出发 教师培训还有多长的路要走 教师成长的四个“追问” 我们今天“拼”什么 什么样的教师容易成功 成功需要什么 反思的理由 幸福更重要 给成长一个适宜的环境 教师幸福的本源 教师的境界 做一个有眼界的校长 从教书匠到教育家 后记