体育教育与梦想同行:威海教育名家(初中体育)工作室的探索与实践

潜心筑梦 执着追梦 丛培胜??威海市文登区葛家中学 2015年，威海市政府出台的《英才计划》指出，将进一步加强威海市高端教育人才队伍建设，培育威海教育家群落，建立健全教育名家培养体系和平台，打造威海教育品牌，加快推动教育优质、均衡、快速发展。 在此背景下，威海市教育名家（初中体育）工作室于2015年5月正式成立。通过前期的申报和评选，我有幸成为威海市初中体育教育名家工作室这个光荣团队中的一员，从而让自己有了再次成才的梦想。潜心筑梦，执着追梦，也就成了我*近3年生活的主旋律。3年来，我克服工作上的种种困难，积极参加活动，认真总结反思，努力提升和锻炼自己。回首过往，往事历历在目，精彩瞬间不断浮现。 一、精彩片段一：山东省初中体育与健康学科德育优秀课例展评活动——开启梦想之旅 作为体育教师的我，一直有一个梦想，就是希望自己能够零距离感受高水平体育课堂的魅力，从而开阔视野，拓宽思路，为自己的课堂教学积累经验。让我没有想到的是，梦想实现得居然这样快。 2016年11月1日至3日，山东省初中体育与健康学科德育优秀课例展评活动在青岛市城阳区实验中学如期举行。根据威海市教研中心统一安排，我们工作室全体成员有幸参加此次观摩学习，终于圆了我多年的梦想。 出发的当天天气很冷，但是，**次参加此类活动的我却热血沸腾，没有感觉到一丝凉意。一行数人匆匆赶往目的地，开启了3天的圆梦之旅。 感悟一：时间紧，容量大。 此次优秀课例展评，分为城市、农村两个组，每组有17名教师，共34名教师参加此次展示，而这34名教师要在2天半的时间内全部展示完毕，所以，操场上基本上都是2个班在同时上课。受场地的限制，后面的教师只能在前一个教师上课时见缝插针地布置场地。而且，上课前留给教师熟悉学生的时间也很短，基本上都是20分钟左右，所以，上课教师不可能把所有的授课内容都跟学生说清楚，只能把重点的内容向学生交代一下，其他的就要看教师的课堂发挥了。因此，也就特别考验教师的临场应变能力。 感悟二：重德育，巧渗透。 本次活动的名称是“山东省中小学体育与健康学科德育优秀课例展评”，因此，每位教师都在德育渗透方面下足了功夫。比如：淄博市的陈卫东老师，把长征路线引入耐久跑教学中，用长征精神激励学生，从而实现课堂教学的德育渗透；东营市的张青老师，在*后放松环节，教给学生放松方法的同时，教育学生回家也要孝敬父母，自然而然地将德育渗透到体育课堂教学中；济宁市的杨宁宁老师，在教授武术长拳的同时，不忘武德教育，悄无声息地实现了武德与德育的有机结合。由此可见，只要我们用心去想，专心去做，德育渗透就一定会在体育课堂上得到完美体现。 感悟三：靠团队，展风采。 本次优质课展评活动，采用的是逐级选拔的方法，因此，所有的课例，都集中了集体的智慧，也凝聚着各市区教研员的心血。比赛过程中，也无时无刻不体现着团队合作的重要性。如：每位教师讲课前，都会有团队中的其他成员帮助他布置场地、调试音响，提醒他需要注意的相关问题；上课中，用手势提醒授课教师注意对课堂的把握及时间的控制等；课后，帮助分析课堂表现，提出改进意见，促进其授课水平的不断提高。因此，虽然我们看到的是教师个人授课水平的展现，但背后却是一所学校乃至一个区市体育教研实力的完美呈现。 感悟四：巧设计，破重点。 体育课上得好与坏，关键看课堂的重难点是否得到有效解决，而要实现教学重难点的突破，关键看课堂教学设计是否行之有效。本次优质课展评，参评教师在教学重难点的突破上也是费尽心思。比如：青岛市的栾玉霞老师，在进行耐久跑教学时，很好地把“贪吃蛇”游戏嫁接到教学中，让学生在游戏的氛围中圆满地完成了课堂教学任务，很好地实现了课堂重难点的突破；再比如：威海市的荣燕光老师，巧妙地利用竹竿进行教学设计，很好地解决了耐久跑中呼吸节奏和团队合作的问题，有效地实现了教学重点和难点的突破。 二、精彩片段二：2016年长三角地区中小学体育特级教师教学研讨培训会——开启筑梦之旅 早就听说长三角地区中小学体育课改一直走在全国的前列，但苦于没有机会，一直未能亲身感受。 2016年11月15日至18日，长三角地区中小学体育特级教师教学研讨培训会在江苏省镇江市如期举行。我有幸参加了此次培训活动，从而也成就了我的筑梦之旅。 本次研讨活动既有政府及教育部门的领导和大学教授参加，又有多年扎根基层的特级教师和普通体育工作者与会；既有高屋建瓴的教育思想的引领，又有低调奢华的教学方法的指导；既有大学教授给予体育教育方向上的把握，又有基层体育教师给予体育课堂实践案例的展示。而且，参与本次课例展示的教师都是长三角地区的体育特级教师，基本上代表着长三角地区体育教学的*高水平。他们在对体育教育思想的理解和把握、教材分析、教法设计、课堂驾驭能力等方面都有着过人之处。6节体育展示课犹如6道色香味俱佳的大餐，让人甘之如饴，回味无穷。 亮点一：新课程标准理解透彻，贯彻落实到位 6节体育课，都是本着“健康**”的教育理念，通过教师的精心设计和引导，让学生们在积极探究和实践的过程中，感受运动的快乐，体验收获的喜悦，从而使学生们的主体地位得到了落实和体现。比如：在南京市省特级教师倪晨瑾老师的障碍跑一课中，无论是在准备部分，还是基本部分，都没有进行空洞的说教，而是先让学生进行充分的体验，并在体验中进行探究学习。在翻桌子、绕凳子等各种练习设计中，始终密切联系生活实际，积极引导学生如何通过障碍。对于碰倒桌椅等常见问题，教师马上会进行有针对性的点拨，从而让学生迅速建立正确的概念。整堂课，学生学得开心练得积极，学生的主体地位也得到了很好的体现。 亮点二：课堂教学设计新颖，教学目标完成好 评定一节体育课的好与坏，*关键的就是看教学目标是否达成，而要很好地完成教学目标，就必须通过精心设计教学环节来实现。通观这6节课，教师在教学目标的完成方面做得都非常出色，这主要得益于课堂教学设计的针对性和实效性。比如：我们都知道，在跳箱教学中，影响学生练习积极性的*大问题就是恐惧心理，尤其对于女生更是如此。因此，如何有效解决学生的恐惧心理，让学生在轻松的环境中进行练习，就成了跳箱教学需要解决的关键问题。在镇江新区省特级教师王竹平老师执教的“斜向助跑直角腾跃”一课中，王老师巧妙地运用橡皮筋等辅助手段进行教学设计，很好地解决了学生练习跳箱时存在的恐惧心理，同时还增强了练习的趣味性。因此，学生课堂表现积极，练习非常踊跃。在准备部分，老师充分利用橡皮筋设计热身练习，不仅让学生熟悉了场地，达到了热身的目的，同时也为学习基本技术做了很好的铺垫。在基本部分，老师通过调整橡皮筋的高度和宽度，让练习环境不断接近真实的跳箱环境，很好地帮助学生克服了心理上的障碍。整堂课，学生们练习得非常踊跃，教学目标的完成也堪称完美！ 亮点三：教师基本功扎实，驾驭课堂的能力突出 通过观课可以发现，参与上课的教师基本功都非常扎实，驾驭课堂能力和临场应变能力特别突出。比如：王竹平老师虽然年过半百，却思维缜密，从器材设置、辅助练习、教师示范、语言表达、教学效率等方面，都几乎做到了极致，充分展示了特级教师应该具备的良好素质。再比如：倪晨瑾老师，由于阴天，上课场地被安排在体育馆里进行，而体育馆里同时上课的有两个班级，相互间影响很大。如何吸引学生的注意力，保证学生不受场地的影响，就特别考验教师的素质和应变能力。而这节课，倪老师不仅没有受到影响，还用自己有点夸张的肢体语言和声情并茂的精彩讲解深深地吸引着学生，表现出特级教师非凡的课堂驾驭能力和应变能力。 能有幸看到如此精彩的课例展示，夫复何求？这难道不正是我们所追求的*高境界吗？每一次的外出学习，都不是一次简单的旅行，而是一次思维的碰撞，理念上的升华与蜕变。