心理学考研一本通/普心,社会,发展,教育篇

目录

普通心理学
**章　心理学的研究对象和方法 003
**节　心理学的研究对象 003
第二节　心理学的研究方法 004
第三节　主要的心理学流派 006
第二章　心理的神经生理机制 009
**节　神经元 009
第二节　神经系统 011
第三节　脑功能学说 014
第三章　感觉 019
**节　感觉的一般概念 019
第二节　视觉 022
第三节　听觉 027
第四节　其他感觉 029
第四章　知觉 032
**节　知觉的一般概念 032
第二节　知觉的特性 034
第三节　空间知觉 037
第四节　时间知觉、运动知觉和错觉 040
第五章　意识和注意 046
**节　意识的一般问题 046
第二节　几种不同的意识状态 048
第三节　注意的一般概述 051
第四节　注意的生理机制和认知理论 054
第六章　记忆 059
**节　记忆的一般概念 059
第二节　感觉记忆 062
第三节　短时记忆 064
第四节　长时记忆与内隐记忆 069
第七章　思维 077
**节　思维的一般概念 077
第二节　表象 080
第三节　概念 083
第四节　推理 088
第五节　问题解决 089
第六节　决策 096
第八章　语言 100
**节　语言的一般概念 100
第二节　语言理解 103
第三节　语言的产生 106
第九章　动机、需要与意志 108
**节　动机 108
第二节　动机的理论 111
第三节　需要 116
第四节　意志 119
第五节　价值观 122
第十章　情绪与情感 125
**节　情绪的一般概念 125
第二节　情绪与脑 131
第三节　情绪理论 132
第四节　情绪的调节 138
第十一章　能力 142
**节　能力概述 142
第二节　智力理论 145
第三节　能力的测量 152
第四节　能力形成与发展的个体差异 153
第十二章　人格 157
**节　人格的一般概念 157
第二节　人格理论 161
第三节　认知风格 168
第四节　人格测验 170
第五节　人格成因 171
第十三章　学习 175
**节　学习的一般概念 175
第二节　学习理论 176
第三节　学习的规律 179
社会心理学
**章　社会心理学概论 185
**节　社会心理学及其发展 185
第二节　社会心理学理论 188
第二章　社会化 193
**节　社会化的概念与内容 193
第二节　社会化的影响因素与心理机制 196
第三章　态度 199
**节　态度的概念 199
第二节　态度的形成 202
第三节　劝导与态度改变 204
第四章　社会知觉 210
**节　社会知觉 210
第二节　内隐社会认知 212
第三节　印象形成与印象管理 213
第五章　刻板印象与归因 217
**节　刻板印象、偏见与歧视 217
第二节　归因与归因理论 220
第三节　归因偏差 222
第六章　自我概念 225
**节　自我与自我概念 225
第二节　自我概念的形成 227
第三节　自尊 229
第七章　人际沟通、人际关系与人际吸引 233
**节　人际沟通 233
第二节　人际吸引 236
第三节　人际关系 238
第八章　助人行为与侵犯行为 242
**节　助人行为 242
第二节　侵犯行为 249
第九章　社会影响 256
**节　从众、依从与服从 256
第二节　群体相互作用 262
第三节　合作与竞争 266
发展心理学
**章　绪论 270
**节　发展心理学的界说 270
第二节　发展心理学的变迁 273
第三节　发展心理学的研究设计 275
第四节　心理发展的遗传与环境因素 279
第二章　发展心理学理论 282
**节　精神分析的心理发展观 282
第二节　行为主义的心理发展观 286
第三节　维果斯基的心理发展观 288
第四节　皮亚杰的心理发展观 291
第五节　其他心理发展观 294
第三章　胎儿期的心理发展 302
**节　胎儿神经生理和心理机能的发展 302
第二节　胎儿生理-心理发展的影响因素 304
第四章　婴儿期的心理发展（0~3岁） 305
**节　婴儿的生理发展及其心理学意义 305
第二节　婴儿的认知发展 306
第三节　婴儿言语的发展理论 309
第四节　婴儿的气质 311
第五节　婴儿情绪和社会性的发展 313
第五章　幼儿的心理发展（3~6/7岁） 322
**节　幼儿神经系统的发展 322
第二节　幼儿的游戏 323
第三节　幼儿言语的发展 325
第四节　幼儿认知的发展 326
第五节　幼儿个性的初步形成和社会性的发展 330
第六章　小学儿童的心理发展（6、7岁~12、13岁） 338
**节　小学儿童的学习 338
第二节　小学儿童思维的发展 339
第三节　小学儿童个性和社会性的发展 340
第四节　小学儿童的人际关系 342
第七章　青少年的心理发展（11、12岁~17、18岁） 345
**节　青少年的身心发展 345
第二节　青少年的思维发展 347
第三节　青少年个性、社会性的发展 349
第四节　青少年面临的心理社会问题 354
第八章　成年早期个体的心理发展 358
**节　成年早期的认知特点 358
第二节　成年早期自我的形成 359
第三节　成年早期人生观、价值观的形成与稳固 360
第九章　成年中期个体的心理发展 362
**节　成年中期的发展任务 362
第二节　成年中期的智力发展 363
第三节　成年中期的人格发展 365
第十章　成年晚期个体的心理发展 367
**节　老龄、老化与发展 367
第二节　成年晚期的认知 367
第三节　成年晚期的情绪情感 369
第四节　成年晚期的心理卫生和长寿心理 370
教育心理学
**章　绪论 373
**节　教育心理学概述 373
第二节　教育心理学的发展 375
第二章　学生心理 377
**节　学生的认知发展 377
第二节　学生的情感和个性发展 379
第三节　学生个体差异 381
第三章　一般学习心理 385
**节　学习心理导论 385
第二节　行为学习理论 387
第三节　认知学习理论 395
第四节　建构主义与人本主义学习理论 401
第五节　学习动机 408
第四章　分类学习心理 420
**节　知识的学习 420
第二节　技能的学习 427
第三节　问题解决的学习与创造性 429
第四节　学习策略 432
第五节　品德的形成 436

附录　发展与教育专题 439
参考文献 442