小学生语文阅读指导(五年级第一分册)

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作者：袁晓东

出版社：上海教育出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 小学通用

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ISBN：9787572001109
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：32开
页数：60
出版时间：2020-08-01
条形码：9787572001109 ; 978-7-5720-0110-9

本书特色

适读人群：小学师生这是一套阅读领域的标杆之作： 1.强大的作者阵容——正高级教师、特级教师、资深教研员、优秀一线名师多年教学教研经验总结。 2.系统的阅读指导——将散见于教材和课堂教学之中的阅读要求整合起来，归为小学阶段必须掌握的六大方面内容：词句的理解、文章内容的归纳、文章中心（主旨）的提炼，人物形象的分析等，指导阅读策略，提供系统训练。 3. 一步一步，落实到细节的阅读训练——六大训练内容，分解成不同的学习目标，分布在每个年级中。一单元一目标，一目标一技能，阅读策略随文本难度的增加而变化，螺旋上升。

内容简介

本套书面向1—5年级学生，可为教师课堂阅读教学、家长家庭阅读指导提供直接的帮助。本套书依照义务教育阶段语文课程标准中有关阅读教学的目标及实施建议，借鉴靠前外近期新研究成果，结合学生阅读实际，围绕统编本一年级语文教材阅读教学内容，尝试从“明确任务——策略指导——技能获得”三个方面架构阅读序列，以帮助学生提高阅读能力。1. 编制宗旨：兼顾课标要求、统编教材内容、学生水平及接受能力，易于学习，容易掌握。2. 编制目的：将散见于教材和课堂教学之中的阅读要求整合起来，指导阅读策略，提供系统训练。3. 基本内容：小学阶段需掌握的阅读技能，主要包括词句的理解、文章内容的归纳、文章中心（主旨）的提炼，人物形象的分析，等等。4. 框架体例：一单元一目标，一目标一技能。六大训练内容，分解成不同的学习目标，分布在每个年级中，策略指导与习练随文本难度的增加而变化，帮助学生在螺旋上升的过程中，逐步形成阅读技能，不断积累，提升阅读能力。本书所设六个学习目标分别为：联系上下文理解词语的意思；串联要素归纳段落大意；借助事件内容推断作者的观点；根据人物所说的话的意思和说话时的表现分析人物的性格特点；归纳内容推断故事的中心；根据人物遇到冲突时的表现分析人物的性格特点。围绕学习目标，每一个内容都编排了四篇文本阅读，设计了五大板块内容：示范指导；学习导引；阅读提示；阅读笔记；交流平台。

**单元学习目标借助参考资料或请教他人理解词语的意思示范指导龙的传人学习导引天马阅读提示秦兵马俑阅读笔记埃及的金字塔交流平台第二单元学习目标根据写作思路确定文章结构示范指导烟台的海学习导引只有一个地球阅读提示新型坡璃阅读笔记莫高窟交流平台第三单元学习目标借助文章结构简要概括主要观点示范指导音乐之都维也纳学习导引奇异的激光阅读提示滴水穿石的启示阅读笔记蛇与庄稼交流平台第四单元学习目标分析人物对话推测故事情节发展示范指导科林的圣诞蜡烛学习导引唯一的听众阅读提示坐在*后一排阅读笔记童年的发现交流平台第五单元学习目标找出人物进行反思的内容读懂文章中心示范指导剥豆学习导引梅花魂阅读提示灰椋乌阅读笔记顶碗少年交流平台第六单元学习目标通过换位思考理解人物品质示范指导梅兰芳学习导引海上英魂阅读提示我囱勺战友邱少云阅读笔记届里夫人的三克镭交流平台

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作者简介

袁晓东,虹口区教育学院师训室主任，上海市小学语文特级教师，正高级教师，全国特级教师教学研究中心委员，长三角基础教育学科专家，上海师范大学教育学院兼职教授，上海市双名工程攻关计划主持人，市课程领导力项目组专家，市教材教法研修一体网络课程建设项目主持人之一，市小学语文教材审查专家，虹口区小学语文学科高地理事长。陈祳，上海市教委教研室教研员，《上海课程教学研究》特约编辑，中学高级教师。曾主持编制《上海市中学社会课程标准》，参与编制《上海市语文课程标准》。出版有《读写指要》一书。

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