儿童青少年行为心理学

第1 节　叛逆：孩子表达自由意志的特殊方式 【孩子叛逆行为的心理解读】 婴儿期的叛逆 在孩子婴儿期时，他们的叛逆行为也随之而来。 在他们手脚还不是很灵活时，就已经会用哭来表示自己不愿意的内心活动了。随着他们的肢体越来越灵活，表达不愿意的方式也越来越多样：吃饭的时候，扯掉系在脖子上的围嘴；发出呜呜的声音示意自己要离开安全座椅；玩着玩着突然停下来，转身爬走，爬去自己想去的地方…… 特别是在孩子接近八九个月时，他们可以独立爬行了，自我意识也逐渐开始萌发了。他们变得“有心眼儿”了，不再听从家长们的安排。他们通过观察学习，不断地掌握新的技能，觉得自己越来越“有能力”了，于是不断去挑战新的技能，对于已经掌握的技能不屑于重复。这就出现了：能坐稳的时候，他非要站着，能站稳的时候，他非要去蹲下，能站能坐的时候，他开始要起来走路，能走路的时候，他又不想动了，求抱着……孩子就在这样看起来“无厘头”的循环中一天天地长大了。这就是婴儿期的不顺从，随着他们逐渐长大，他们叛逆的方式也越来越多样化。 幼儿期的叛逆 随着孩子逐渐长大，他们的体力越来越强，控制身体的能力、语言表达能力都有所提升。他们从*初的哭、叫、动作为主的叛逆行为，逐渐发展到语言为主的叛逆行为。 1.5～3岁，宝宝抗议的**个小高潮 相比较于婴儿期的反抗意识和叛逆行为，到了2岁左右的宝宝，家长们会发现，婴儿期的叛逆行为真的是“小儿科”。或许我们还在怀念他**次说“不”时，发出娇滴滴的奶声奶气时的美妙，转眼间，当“不”变成了口头禅时…… “宝宝，我们出门好不好。” “不。” “宝宝，今天穿蓝色的衣服好不好？” “不好。” “想不想跟妈妈去超市买好吃的？” “我不想。” 更丰富的诉求 他们会用更清晰的语言表达自己的“不”的意愿，同时，他们也会用语言来表达自己更多的诉求。 在孩子处于婴儿期时，他们的“诉求= 需求”，孩子们提出的诉求是他们的“必需品”，譬如，食物、水、玩耍、陪伴、尊重、关注……是让一个孩子能够健康成长的基本元素，这是家长们要竭尽所能地去满足他们的。 而到了幼儿期，他们的“诉求> 需求”。由于他们的认知能力有限，在提出诉求时，并不会考虑诉求的合理性，只会认为“现在，我需要马上实现”。 譬如“我要睡在帐篷里。”——他知道家里新买了帐篷，他很喜欢，他要跟“帐篷”一起睡。但是他不会考虑帐篷是户外用品，是为了出门郊游的时候用的，不会考虑晚上睡在里面会不会冷……所以对于他们提出来的诉求，家长们要理智地判断哪些是必须满足的，哪些是“过分的诉求”，当我们没有办法满足他们“过分的诉求”时，孩子的反抗意识和叛逆行为也就随之而来。 动作能力的高速发展 他们的身手越来越敏捷，行走、跑、跳、弯腰，行动方式基本与成人无异，他们的活力超强，不断地扩大自己的活动范围，不断地去挑战新的“高难”动作，不断地去发现、去探索、去尝试，这也是在一步步地挑战家长的底线。 同时他们的自我意识也达到了一个高峰期，已经有“我”的概念了，清楚地知道自己想做什么，想做自己喜欢做的事情，不希望被干涉，但是也开始逐渐了解自己不被允许做什么。所以当他们“渴望”和“不被允许”做的事情相抵触时，矛盾再一次地出现了。 不成熟的“自我意识” 幼儿期的孩子，虽然有了“我”的概念，但是他们对于“我”的认知尚未丰满；对于“我”的“管控”尚未形成。他们虽然有自己的想法，但是思维能力有限，语言能力也受限于词语，逻辑性、灵活性差，所以经常没有办法清晰地表达自己真正的“需求”，家长理解不到他们的心思，往往会惹怒他们，让他们急得跺脚。 另一方面，他们自我控制能力没有形成，特别是情绪的控制能力、耐性都很差。他们的诉求一旦没有被“立刻、马上”满足，情绪会瞬间冲破了防线，哭闹起来。这时候，家长就会觉得这孩子脾气大，越来越过分。 青春期的叛逆 青春期是出了名的叛逆时期，多少年来，青春期的少年问题都被看成一个难题，这让孩子们与家长一直处于困惑之中。 我们经常认为当下的青少年不如“我们那一代”，我们认为他们浮躁、自我、缺乏合作意识、盲目自信却眼高手低，认为他们就是“麻烦”的代名词，缺乏基本的礼貌。 青少年却认为他们与我们之间永远有一道无法逾越的鸿沟，他们不愿意过来——他们认为我们无法理解他们真正的需要，我们也不想过去——我们认为他们应该多“听”老人言。 青春期的“同一性” 我是谁？我究竟怎么回事？我要什么？我要成为怎样的人？我如何能成功……“同一性”是青春期的主旋律，也是构成青少年叛逆的核心因素。 “同一性”是心理学家埃里克森提出的理论。他认为青少年要面对自己是谁、自己究竟是怎么回事，以及未来该何去何从的问题。青少年们在青春期通过不断地去探索、去尝试不同的角色，完成对自己全新的认定。这是他们又一次的飞跃，是他们成人的前奏。 然而这个重要的篇章往往会引起父母的不适。孩子们内心的成长意识，让他们迫不及待地想要为自己的生活负起责任。他们会开始向自己想要的未来的生活前行，他们甚至会为了达到未来的目标，全盘否定过去的自己，重建一个新的自己。家长们会觉得，那个曾经“言听计从”的孩子突然变得叛逆、有主意、时常困惑；那个曾经“无话不说”的孩子突然变得沉默和独来独往；那个曾经“乖巧温顺”的孩子突然变得暴躁、易怒又爱反讽……其实这只是孩子在尝试，他们在尝试自己的另一面，或者说是按照自己的意愿在重塑另一个自己。 同一性与依赖 虽然他们渴望独立地去探索、去寻找未来的自己，不愿意被家长干预，他们想有自己的观点、喜好，不愿意被家长品头论足，但事实上，他们又极为缺乏经验，无论是社会经验还是生活经验，所以，他们在尝试的过程中会常常碰壁。遇到困难的时候，他们又会惯性地想去依赖父母，获取父母的帮助。所以，他们看起来是矛盾的，极度渴望独立又不得不去依赖。矛盾的心理让他们的情绪起起伏伏。 对同一性的误解 我们希望孩子能够独立，能够掌控自己的生活，做自己未来的主人，然而孩子的选择未必与我们一致。当他们的决定与我们内心的期待不一致的时候，甚至跟我们的期待截然相反的时候，我们认为孩子们在跟我们“对着干”、在“叛逆”。