儿童青少年沟通心理学

**章 非言语的沟通：陪伴式沟通 **节　哭泣：沟通从**声啼哭开始 婴幼儿期的哭泣 “哇——” 一声啼哭，孩子降生，这声啼哭是孩子与世界沟通的开始——“我来啦！”也正是从这声啼哭开始，父母开始了与孩子的沟通。 孩子降生，还未掌握言语表达的技能，父母担心无法与孩子沟通，但其实，婴儿虽然还没有学习语言，但他们已经有了实现沟通的能力。新生儿不仅能够听见声音，还能够区分声音的音高、音响和持续时间，能准确分辨出熟悉的照料者，尤其是妈妈的声音。1 个月大的婴儿能看清 30 厘米以内的东西，6 个月至 1 岁的 婴儿视力已经达到成人水平。 “呜哇哇——” 过一会儿，同样的循环，再来一次，在反复尝试中，我们终于知道： 哭泣时，伴随着嗍嘴、蹭脸，说明宝宝饿啦！ 哭泣时，伴随着跷腿、翻身，说明尿不湿让宝宝不舒服了！ 哭泣的同时伸出双手，说明宝宝要抱抱！ …… 孩子通过啼哭，表达他们的需求，当需求得以满足时，哭泣终止，沟通得以实现。 【沟通心理解读】 良好的亲子关系是亲子沟通的基础和关键，而亲子沟通也是建立和维系亲子关系的过程。婴儿期的啼哭是婴儿与父母沟通的主要形式，也是建立早期亲子关系，即亲子依恋的关键。依恋是婴儿与照料者之间积极的情感联结，也是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。这个人主要是妈妈，也可以是与婴儿有着密切联系的其他照料者。 如果孩子的哭泣经常得不到及时的反馈，甚至被有意的搁置，那么孩子早期的依恋关系就很难建立。哭没用，大声哭没用，长时间地哭也没用，外界和自己的沟通是断开的。这样的孩子，很可能形成习得性无助，甚至会表现出“无欲无求”的状态，与父母的沟通也就越来越少。 妈妈发现孩子哭累了，确实不哭了，虽然*初的几次，一次比一次哭得久，也哭得更大声，但坚持几次不搭理，孩子哭得就少了，不过，好像也不那么活跃了，跟自己的互动也少了。下班回家，孩子看一眼自己，没有任何表示，继续着自己的活动，而自己出门，孩子也没有任何反应。 这样的孩子未形成依恋，属于回避型依恋，也称“无依恋儿童”。 另一类孩子，平时就比较爱哭，也不太容易被安抚，父母与他们沟通的耐心容易被耗竭，孩子不停地哭泣，妈妈也很烦躁，沟通难以在平和的状态下实现。 妈妈发现自己要出门之前，孩子就会很警惕，出门时强烈反抗；妈妈在身边时，孩子又表现出发怒的表情，排斥与妈妈的接触。这样的孩子形成的是反抗型依恋。 回避型依恋与反抗型依恋都是不安全依恋，这两种类型的孩子容易形成无回应、不搭理式的沟通，愤怒、埋怨式的沟通，他们很难与父母建立良好的亲子关系，长大后也很难与他人建立良好的亲密关系。 【父母该怎么做】 新生儿出生的**种行为表现就是哭，1 个月内的新生儿，哭声是未分化的，哭声本身没有太大的差别，但引起哭的原因有好几种，需要父母在悉心照料中仔细观察孩子哭声伴随的不同的需求，并根据孩子的作息解读他们的哭声，以回应他们的需求，实现沟通。 幼儿早期的哭泣与需求的满足，是形成亲子沟通连接的基础。若孩子的每次哭泣都能得到及时回应，这样的孩子更容易形成安全感，也更容易与照料者建立安全的依恋关系。这对孩子形成*初的信赖和性格的形成都有着重要影响。 若父母对幼儿的哭泣都能及时地、积极地反馈，幼儿与妈妈在一起时能处于比较平和的状态，这样亲子之间就形成了健康的、积极的沟通状态。幼儿建立安全的依恋后，更容易建立对自己、对他人的信赖，与父母、同伴的沟通更顺畅，长大后也更容易与他人建立亲密关系。