包邮基于3SE模型的中小学STEM教育探索

目录
**部分 STEM课程开发背景及课程理论框架
**章 STEM课程开发背景 3
**节　理论背景 3
第二节　政策背景 6
第三节　现实背景 9
第二章 STEM课程理论框架 12
**节　课程框架解决的主要问题 12
第二节　项目式学习区域实践模式 13
第三节　区域基于3SE模型的STEM课程实施模式 15
第四节　区域 “学科＋社区”项目式学习课程体系构建 18
第二部分 STEM课程案例分享
**章 人文地理类案例 23
**节　探研非物质文化遗产
——以制作沙头角鱼灯舞模型为例 23
第二节　盐田传统文化探究
——以制作!家海上迎亲装置为例 49
第三节　博物馆之项目式学习
——以探究深圳市南头古城为例 72
第二章 自然环境类案例 90
**节　探究大自然植物生长环境
——以制作智能灌溉装置为例 90
第二节　红树苗认养与生态修复
——以秋茄为例探究红树的生理特征 111
第三节　树叶为什么黄了
——以制作植物智能补光装置为例 128
第三章 生活场景类案例 146
**节　台风来了
——以制作智能风速仪为例 146
第二节　《海底两万里》深度探究
——以探究 “鹦鹉螺”号为例 163
第三节　《诗经》植物的培育和保护
——以种植大头菜和萝卜为例 176
第四节　探研“博爱之源”水池水质问题
——以制作 “藻类生长抑制器”为例 190
第四章 社区资源类案例 212
**节　图书馆保卫计划
——以制作图书馆环境湿度监测装置为例 212
第二节　社区游乐设施安全提升
——以制作秋千的 “保护罩”为例 230
第三节　保护校园的鸟类
——以设计制作喂鸟器为例 249