教师新师德六项修炼

　　《教师新师德六项修炼》：　　这一层次在2008年修订规范时，一是将1997年规范中的“热爱教育、热爱学校”改为“忠诚于人民教育事业”。二是增加了“志存高远”这一成语，强调教师必须具有远大的职业理想。三是将“尽职尽责”改为“勤恳敬业”。四是增加了“甘为人梯，乐于奉献”的要求，以强调教师的奉献精神。五是将“教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德”的相关要求移至2008年修订规范的第四条，并加以扩充。其实，这一层次论及的是对中小学教师爱岗敬业的宏观要求，偏重爱岗。　　在这一层次中，忠诚于人民的教育事业是爱岗敬业的总要求。所谓忠诚，就是“人们对某人、某种理想、某种职业、某个国家、政府或组织等的忠实状态或程度。”（王泽应：今天，我们还要不要职业忠诚，《中国教育报》2006年2月21日）其中，“忠”就是全心全意，殚精竭虑；“诚”就是脚踏实地，诚心诚意。忠诚于人民的教育事业，就是既要对自己从事的教育事业认真负责，又要甘于付出、乐于奉献。它是职业忠诚在教师职业道德规范上的反映。全球人力资源管理服务和咨询公司的翰威特曾经将职业忠诚划分为三个层次：**是乐于宣传层次。就是组织员工经常会对同事与可能的同事、现实的与潜在的客户说组织的好话。第二是愿意留下层次。就是具有愿意留在组织内的强烈愿望与行为。第三是全力付出层次。就是员工工作非常投入，并愿意付出额外的劳动，以促进组织走向成功。显然，理想的教师职业道德要求教师必须逐渐提高自己的职业忠诚层次。　　志存高远，就是要求教师必须树立远大的职业理想。近期，“志存高远”一词成了胡锦涛、温家宝等国家领导人对教师素养的**要求。2005年2月7日下发的《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》则单列一条：“树立正确的教师职业理想。广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。”何谓理想？《现代汉语词典》的解释是：“对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。”职业理想则是从事教育工作所应有的合理的想象或希望，即职业志向与抱负。心理学研究表明，一个人的职业理想深深地影响着一个人对未来的憧憬和努力方向。理想是人内在的动力，是人体内部的发动机。教师只有具有了良好的职业理想，才会产生发自内心的教育热情，努力工作，勤奋探索，做出一流的业绩，取得*佳的绩效，成为真正为人们所尊敬的人类灵魂的工程师。例如，毛泽东的老师杨昌济先生，在湖南**师范教书期间就曾在学生的要求下，概括了自己的职业理想——“强避桃园作太古，欲栽大木拄长天”。什么是职业理想？这就是职业理想，这就是杨昌济先生的职业理想。正是杨昌济先生十分看重毛泽东，不仅将女儿杨开慧许配给毛泽东，而且在临终前曾致信好友章士钊（时任广州军政府秘书长、南北议和代表），推荐毛泽东和蔡和森：“吾郑重语君，二子海内人才，前程远大，君不言救国则已，救国必先重二子。”他*钟爱的两个学生：蔡和森成长为中国共产党建党理论家，曾任中共中央政治局常委；毛泽东成长为中华人民共和国主席，名闻天下，是20世纪中国*伟大的人物。他们实现了杨先生“欲栽大木拄长天”的宏愿。　　……