教育治理与领导力丛书十大教学模式(第7版)

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作者：Thomas H. Estes /Sus

出版社：华东师范大学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 拓展读物

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图文详情

ISBN：9787567596887
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：432
出版时间：2020-09-01
条形码：9787567596887 ; 978-7-5675-9688-7

本书特色

教育治理与领导力丛书简介 “教育治理与领导力丛书”是一套融合国际教育治理新理论成果和创新实践的精品图书。内容涵盖校长如何引领学校领导力建设、方案的规划与实施、科学评价和评价标准制订、有效教学实践方法、数字技术的应用等教育治理的现代化、教育体制机制深化改革遇到的方方面面。丛书力求以现代化的教育思维、前瞻性的学术理念、创新性的研究视角以及前沿的学术研究方法，通过体系化的教育治理理论和可操作模式，全面提升我国教育工作者综合素质、专业化水平和创新能力，为我国教育现代化、教育治理和学校变革的深化提供借鉴意义，为推进我国教育治理体系和治理能力现代化提供充分的理论根基和实践滋养。我们希望，这套书能成为国内教育理论的重要参考书，各地教师继续教育的重要图书。我们期待，这套书能给中国教育理论界带来一些观念和方法上的启示，为我国的教育教学和研究，尤其是教材编写工作提供一定的借鉴。我们相信，这套书会得到许多中小学教师、校长、教育行政机关干部、教育科学研究人员、教育专业的研究生以及高校在校学生的关注和选用。

内容简介

《十大教学模式（第7版）》是一本备受推崇的关于教学模式的世界经典著作。本书深入浅出地探讨了中小学10种教学模式及其变式,阐述了直接教学、概念获得、概念发展、因果关系、词汇习得、整合教学、苏氏研讨、合作学习、探究教学与共同研讨10种教学模式有实证依据，讲理论观点，配程序操作，重课例应用。每一种模式都有适用科目、范围、相关课例说明、详细的实施步骤，以及对学生与教师的要求，是中小学教师案头理论推荐书籍，更是教育教学管理者书架常备参考读物，有助于推动中小学教育教学改革、培养学生关键能力与提高教育教学质量。

总序导论 **部分教学规划导语 **章学校标准与内容本章目标教学规划的重要性学习如何发生影响学习的学生特征标准与学习内容分析教学内容为教学内容排序教学计划的要素本章小结拓展学习第二章目标、评估与教学本章目标教学目标的效用教学目标的KUD模式从标准到目标教学一致性评估教学目标本章小结拓展学习 **部分小结第二部分基本教学模式导语第三章直接教学模式本章目标直接教学模式的基础直接教学模式的步骤直接教学模式的学习评估直接教学模式与满足个人需求直接教学模式的优势本章小结拓展学习第四章概念获得模式本章目标概念获得模式的基础概念获得模式的步骤概念获得模式的变式概念获得模式的学习评估概念获得模式与满足个人需求 …… 第三部分高级教学模式第四部分统筹应用术语表参考文献索引《十大教学模式》曾经的作者和版本《十大教学模式》不同版本中教学模式与作者英文对照表《十大教学模式》不同版本中教学模式与作者中文对照表《教学模式》(第9版)简目译后记

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作者简介

总主编简介王定华，北京外国语大学党委书记，国际教育学院教授、博士生导师，国家督学、国家教师教育专家咨询委员会副主任委员，曾任教育部基础教育一司司长、教育部教师工作司司长、中国驻纽约总领事馆教育领事。作者简介托马斯·H.埃斯蒂斯（Thomas H.Estes），弗吉尼亚大学柯里教育学院（Curry School of Education）荣誉退休教授，活力文化公司（Dynamic Literacy）的总裁。活力文化公司是一家专业的学术英语产品开发公司，专注于拉丁语和希腊语的翻译。埃斯蒂斯在锡拉丘兹大学获得阅读教育方面的博士学位，在柯里教育学院麦加菲阅读中心（McGuffey Reading Center）任教，在课程、学习和教学研究方面辛勤耕耘了31年。苏珊· L.明茨（Susan L.Mintz），弗吉尼亚大学柯里教育学院（Curry School of Education）副教授，担任研究生课程与教学的协调员，担任课程理论、教学设计和教育理论方面的教学工作。她在锡拉丘兹大学获得教师教育博士学位，也是CLASS-S观察手册的作者，该手册由弗吉尼亚大学教学与学习高级研究中心开发。译者简介盛群力，浙江大学教育学院课程与学习科学系教授，博士生导师；杭州师范大学教育学院特聘教授，主要学术旨趣和专长为教学理论与设计。在《教育研究》《课程教材教法》等20余种刊物发表了撰/译文200余篇，出版了教学设计著作和译著40余本。徐海英，博士，淮阴师范学院城市与环境学院教授，江苏师范大学兼职硕士生导师；主要学术专长为经济地理学和中学地理学科教学论研究。在《人文地理》等中外期刊发表论文30余篇，主持和参与国家/省部级课题多项。冯建超，博士，浙江传媒学院高教研究所副所长，副研究员。主要从事高等教育历史、理论及其在传媒教育领域的应用研究等，承担多项省级以上项目，在核心杂志发表论文十余篇，出版专著/译著近10本。

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