让孩子美美地长大

**章 和平里第四小学优质教育资源带建设论
和平里第四小学优质教育资源带简介
为学生的成长打好生命底色
借教育综合改革，促教育均衡发展
——和平里第四小学优质资源带建设的思考与设计
开启优质教育资源建设，促进区域教育繁荣发展
加快融合，提升内涵，推进资源带一体化进程
同质同优，推进资源带一体化发展
科学管理追求实效精致，引导学校标准化办学运作有序
聚焦“育人目标”，推动“文化立校”，实现“以文化人”
借视导平台，寻能量增长，促资源带优质发展
融合社会资源，打造绿色校园
——环保理念下的学校文化建设探索
养廉树德，依法办学，落实党风廉政建设
加强学校体育卫生教育活动，促进学生身心健康

第二章 “以美育美”教育论
和平里第四小学优质教育资源带“以美育美”教育简介
以美养德，以美启智，以美健体，以美陶情，以美促劳
“以美育美”课程体系建设的探索与实施
和孩子一起遇见美好
学校文化建设中的美育元素与教育价值
在整合重组中完善“以美育美”课程体系
在实践创新中推进“课程计划”的实施与管理
减负增效，让美育之花朵朵绽放
用美来串起课程的音符
为孩子搭设广阔的阅读天地
书香浸润童心，书香滋养情怀

第三章 提升教师能力论
用*美的教育遇到*好的自己
构建“1+3+X”教师培养机制促教师专业化发展
深耕学科课堂，提升教师关键能力
注重两支队伍建设，搭设自我展示平台
加强德育队伍建设，有效指导德育工作
幸福课堂，快乐教育
聚力生长，加快教育质量提升速度
教科研先行，全面提升教育教学高度

第四章 课程教学方法论
立足学生核心素养，着力丰富课程建设
在课程构建端发力，让孩子的学习真实发生
以丰富多彩的活动为载体，启迪学生智慧
积极探索校本课程模式，凸显学校特色
家校携手，助孩子快乐成长
新常态课下的语文教育
海洋，你好
——低年级“海洋”课程跨学科主题学习活动设计
让学习在“海洋”中真实发生

第五章 同行眼中的吴校长
教育在孩子身上的映射
——访北京市东城区和平里第四小学校长吴田荣
吴校长开启优质教育资源带建设的新航程
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