包邮孤独的匠人(乡村工匠教育生态系统研究)

**章 绪论
**节 研究背景与目的意义
第二节 国内外研究现状及述评

第二章 乡村工匠教育生态系统调控理论逻辑
**节 乡村工匠教育生态系统调控理论
第二节 乡村工匠教育生态系统调控相关概念界定
第三节 乡村工匠教育生态系统建构
第四节 乡村工匠教育生态系统关键因子之间关系

第三章 乡村工匠教育生态系统调控依据：稳态运行条件
**节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的SWOT分析
第二节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的应然条件
第三节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的实然条件

第四章 乡村工匠教育生态系统调控依据：失衡分析
**节 乡村工匠教育生态系统生态主体失衡分析
第二节 乡村工匠教育生态系统生态环境失衡分析
第三节 乡村工匠教育生态系统生态功能失衡分析

第五章 乡村工匠教育生态系统调控：评价指标体系
**节 乡村工匠教育生态系统调控评价指标构建目的
第二节 乡村工匠教育生态系统调控评价指标体系构建

第六章 乡村工匠教育生态系统调控：“三维共诊”模式
**节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的目标和依据
第二节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的原则
第三节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的结构
第四节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的运行

第七章 乡村工匠教育生态系统调控保障：生态政策
**节 生态政策概述
第二节 社会舆论生态政策
第三节 经济激励生态政策
第四节 环境技术生态政策
第五节 资源保障生态政策

第八章 乡村工匠教育生态系统调控的实证分析
**节 湘绣工匠教育生态系统生态主体调控*优运行分析
第二节 湘绣工匠教育生态系统生态环境调控*优运行分析
第三节 湘绣工匠教育生态系统生态功能调控*优运行分析
第四节 湘绣工匠教育生态系统*优运行“三维共诊”调控模式实证

第九章 结论与展望
**节 主要结论
第二节 创新点与不确定性分析
第三节 展望

参考文献
附录1 调查问卷
附录2 调查问卷
附录3 访谈提纲
附录4 访谈提纲
附录5 部分乡村工匠学习者、教育者、教育管理者访谈记录
附录6 部分优秀乡村工匠代表人物技艺传承简介
附录7 首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单
附录8 第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单
后记