幼儿园教师专业发展系列我是快乐的艺术家:高瞻课程创造性艺术活动本土化实践研究

目 录

别样的艺术让每个孩子“嗨”起来/.1

**篇　理性思考篇

**章　研究缘起/.21

**节.幼儿园艺术教育的现状与问题分析/ 21

一、 艺术活动对幼儿发展的重要意义认识不足/ 22

二、 艺术教育观念不够正确/ 23

三、 艺术教育实施途径狭隘化/ 24

四、 艺术教育内容单一/ 25

五、 艺术评价背离幼儿艺术的本真/ 26

第二节.幼儿园创造性艺术教育的价值定位/ 27

一、 为幼儿提供了表达体验及感受的重要方式/ 28

二、 有助于促进幼儿创造力的发展/ 30

三、 有助于增强幼儿的自信心/ 33

四、 有助于促进幼儿其他领域的发展/ 35

第三节　来自高瞻课程的启示/ 38

一、 高瞻课程理念：以主动参与式学习为核心/ 38

二、 来自高瞻课程创造性艺术教育的启示/ 40

第二章.幼儿园创造性艺术活动实施定位/.47

**节　幼儿园创造性艺术活动的理念/ 47

一、 幼儿园创造性艺术活动的理念/ 47

二、 幼儿园创造性艺术活动理念的具体内涵/ 47

第二节　幼儿园创造性艺术活动的目标/ 51

一、 幼儿园创造性艺术活动的目标/ 51

二、 幼儿园创造性艺术活动目标的具体内涵/ 51

第三节　幼儿园创造性艺术活动的实施原则/ 54

一、 引导幼儿欣赏与幼儿表现同等重要/ 54

二、 让幼儿欣赏多种艺术，感受自然美、生活美和艺术美/ 56

三、 用艺术独有的方式开展艺术活动/ 58

四、 呵护幼儿天性，尊重幼儿的表达和创作/ 59

五、 借助《观察指标》发现和解读幼儿的艺术/ 61

六、 和幼儿认真谈艺术/ 62

七、 在幼儿需要时提供技能支持/ 63

第三章　幼儿园创造性艺术活动实施策略/.64

**节　构建充满艺术气息的幼儿园一日生活/ 64

一、 在一日作息安排中渗透艺术气息/ 64

二、 创造属于班级的艺术仪式/ 66

三、 为固定的作息增添艺术性的情趣和变化/ 69

四、 结合节日、节气、仪式创造艺术表现和享受的机会 / 70

五、 随时随地自然地交流艺术感受和体验/ 70

第二节　艺术环境、资源、材料的创设/ 77

一、 艺术空间和时间的规划/ 77

二、 提供适宜的艺术创作材料/ 83

三、 艺术资源的收集和运用/ 85

第三节　支持幼儿为主导的艺术探索活动/ 88

一、 建立幼儿发起的艺术活动的观察程序/ 89

二、 引导幼儿有目的地探索材料/ 89

三、 帮助幼儿实现和优化艺术创作过程/ 91

四、 让幼儿体会艺术创作的价值/ 95

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