跨越界限:城市青少年的教与学

前言1
致谢1

绪论“女士，你热衷于此”： 跨越界限与合作变革1
以学生为中心6
向前迈进7

**章跨越教学与教师教育的界限11
面对差异的思考方式16
开端： 跨越界限，源自社会变革的经验27

第二章教与学的平等和多样性： 常年高中的案例研究33
当地环境： 东哈勒姆区一览38
案例： 常年高中一览40
对观察记录的反思42
常年高中的高级英语课程和方法论问题49
案例和条件： 展望未来53

第三章达米亚的民主： 教室是文化参与的场所55
继续向前寻求答案57
“你必须……才能拥有民主”： 课堂是民主参与的场所61
民主参与在教与学中的情境实践63
实践中的民主参与66
达米亚的民主： 暂无影响75

第四章“你管谁叫作家?”： 说实话，是罗伯特和奥雷利亚诺77
我们是作家80
接纳作家的立场83
说实话，是罗伯特和奥雷利亚诺96

第五章为克里斯蒂娜哭泣99
谁在哭泣102
权力和别人家的孩子103
文化身份106
走出沉默，走出挣扎121

第六章超越课堂教学： 图书馆门厅里的文化与社会公正123
“这算文化吗？”： 在图书馆里学习127
突破： 不依赖假设130
“害怕‘害怕’本身”： *后的建议132

译后记135
附录A英语课程的学生139
附录B职前教师向学生提出的问题143
参考文献147