发现高效课堂密码:全新升级版

《发现高效课堂密码（全新升级版）》：
　　不是为了与“生本”较劲，也不是为了标新立异，更不是为了成就
　　“信本课堂”**人的美誉，我之所以要执意提出“信本课堂”这一新概念，实在是因为我对课堂本质日思夜想的又一发现。课堂的终极价值在于立人，立起一个个自信的、有尊严的、大写的、幸福的人。孔子有句话：“民无信不立。”当然，这里“信”原意主要指诚信。其实，“信”又是个多元概念，诸如信仰、信念、自信等。人欲幸福，必先快乐；人欲快乐，必先自信。自信是快乐、幸福的本源。所以，“以信为本”，并非杜撰。
　　前面的文章已经对“信”字进行过文字学解读，大家已经对通过“人”“言”的形式实现自信有了概要的理解，诸如口头语言表达、书面语言表达、肢体语言表达都是达成自信的基本形式。下面，我想对这三种形式为什么会产生自信进行进一步的解码。先说口头表达。从中医学理论来看，学生在课堂上进行口头展示，会充分提振肺经参与。另外，人的喉结蠕动会调动八条经络参与。经络通畅，自信登场；自信登场，快乐荡漾。这就是学生为什么“我展示，我快乐”的生命密码。再说肢体表达。学生在课堂上板演或以动作助说话，都会抻拉胆经，从而享受由“胆”到“识”的成功愉悦。主张大容量板演、表演，正是张扬自信、孕育成功、繁衍快乐、分享幸福的玄机所在。
　　我总算明白了：表达是自信的不二法门。
　　高效课堂作为一种能够让课改理念落地的实现形式，已经在全
　　国各地开花结果。不少校长问：。有没有高效课堂路线图？，，这个问题不便有统一的结论，因为，各个学校的校情、学情各有不同，在具体实施过程中会各有千秋。下面，着重从学校管理的一般意义上勾勒一个“路线图”供大家参考。从思路上概括为高效课堂“一二三四”，如果你用心体会这“一二三四”，便能听出行军号令的铿锵作响，路已经伸展在脚下了。
　　一引领，即专家引领。从管理学的角度来看，管理的真谛就是“借力”。搞课改并没有那么困难，只要找准全国谁是*好的，锁定他，跟紧他，学习他，借力他，纵然真的超越他，咱也不会背叛他，这样，事就成了。专家的价值在于探明规律，指引路径，示范方法，过程诊断，指导重建，如此，课改就会少走弯路。当然，学校更喜欢那些思想理念能够“上天”，实践操作能够“人地”，能够行走课堂，敢于以身示范的专家。让我们感到欣慰的是，高效课堂的实践，正在培养一大批以实践注解理念的课改专家。相信你的慧眼能够发现伯乐。
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