文化多样化背景下大学生志愿服务育人功能研究

　　《文化多样化背景下大学生志愿服务育人功能研究》：　　一 了解国情民情，增长社会知识　　大学生是青少年中知识较为丰富的群体，是我国社会主义现代化建设的接班人。大学生的主要任务是学习科学文化知识，提高自己的综合素质和实践能力。他们通过课堂教学学到各种科学知识，专业技能不断提高，思想素质得到提升。但是，作为未来社会主义事业的建设者和接班人，大学生只有科学知识和专业技能还远远不够，因为这容易使他们脱离实际，犯教条主义错误，因而大学生还需要深入了解我国国情和社会现实，提高社会实践和人际交往能力。然而，大学生主要生活在校园里，普遍存在社会生活阅历较浅、社会实践经验较少的问题。这就需要大学生在认真学习各种专业理论知识的同时，关注世界形势的变化，关心我国社会发展的动态，通过社会实践，了解国情民意，不断提高社会实践能力，加快社会化进程。而大学生志愿服务，作为社会实践的重要方式，在大学生成长成才中发挥着重要的育人作用。它使大学生志愿者通过参加志愿服务活动，深入社会生活，了解国情，把握社会现实，分析社会热点问题，不断开阔视野，增强才干，加快其社会化进程，弥补课堂教学的不足。　　（一）了解国情民情　　毛泽东曾经说过，认清中国国情，是认清中国革命和一切问题的基本依据。大学生志愿者通过广泛参与社区服务、西部开发、大型活动、环境保护、社会管理、文化建设等多种形式的志愿服务活动，深入了解国情、社情和民情，不仅提高了综合素质和实践能力，而且为其融入社会打下了坚实的基础。在志愿服务活动中，大学生志愿者的活动范围遍及全国各地，这使他们有机会接触社会和广大人民群众，使其能够全面了解我国的国情、社情和民情，领略各地的风土人情，亲身感受和体会我国社会主义现代化建设的伟大成就，在此过程中，接受爱国主义和集体主义教育，从而加深对所学书本知识的理解，坚定对我国社会主义建设事业的必胜信念。与此同时，大学生志愿者前往祖国的西部，深入到基层农村、革命老区、少数民族地区、边远地区和贫困地区，真实地感受到中国不是只有像北京、上海、广州那样的繁华都市，也并不是所有人都过上了衣食无忧的小康生活，在偏远的山区和农村还有许多人没有解决温饱问题，许多贫困地区的孩子还因缺乏营养而导致发育不良。全国妇联、国家卫计委2015年发布的《中国贫困地区0-6岁儿童营养及家庭养育状况》显示：中国处于极端贫困状态的3597万人群中，0-6岁的儿童有330万-400万人，贫困地区农村儿童的“低体重率”和“生长迟缓率”为城市地区的6-8倍，贫困地区儿童早期锌缺乏比例高达50%以上，维生素A缺乏率是大城市同龄儿童的6倍多。虽然经过近几年的精准扶贫，大量贫困人口脱贫，但在贫困地区还存在学校和师资匮乏、校舍陈旧、教师年龄及知识结构老化、教育配套设施跟不上等问题。大学生志愿者的支边支教等服务为当地弱势群体带去温暖，为孩子带去教育，为村民带去帮扶，使边疆地区、革命老区、贫困山区、农村地区的群众感受到社会主义大家庭的温暖，获得发展的动力和支持。同时，大学生志愿者在服务过程中也会目睹某些地方存在的雾霾、环境污染、植被破坏等现象对当地居民生存环境、日常生活和身体健康带来的不良影响，而因当地群众法律知识缺乏、维权意识不强，他们的合法权益得不到有效保护。大学生志愿者在向当地群众宣传环境保护、法律维权、卫生保健等方面知识的同时，也使自己提高了环境保护意识、遵纪守法意识、社会服务意识等。在不同的志愿服务活动中，大学生志愿者更加全面和客观地了解和把握我国的现实国情，对我国社会主义初级阶段面临的困难有更加理性的认识，从而激发他们投身社会主义现代化建设的历史使命感和社会责任感。　　因此，面对在文化多样化背景下成长起来的主体意识较强、个性明显的大学生，大学生志愿服务活动克服了课堂理论灌输和机械说教较为枯燥的弊端，使志愿者在生动的志愿服务活动中真实地感受人民群众的生活状况，增进对国情民情的了解，开阔视野，增长才干，努力成长为社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人。　　……