数学教育学导论

直觉感知篇

章数学教育的整体印象

节数学教育的基本内容

第二节数学教育的基本范畴

第三节数学教学的常规工作

第二章数学教育学：形成历程与学科特点

节数学教育学的形成历程

第二节数学教育学的学科特点



基本理论篇

第三章数学学习基本理论

节学习概念的辨析

第二节数学学习的特点

第三节著名学习理论及其对数学教学的启示

第四节数学学习的基本过程

第四章数学课程基本理论

节数学课程概念辨析

第二节数学课程影响因素

第三节数学课程设计基本要素

第五章数学教学基本理论

节教学及数学教学概念辨析

第二节数学教学的宏观设计

第三节数学教学的微观设计

第六章数学教育评价基本理论

节教育评价概述

第二节数学教育评价过程

第三节数学教学评价

第四节数学学习评价

第五节数学教材评价



实践操作篇

第七章数学教学的常规工作

弟一节备课

第二节上课

第三节说课

第四节听课

第五节评课

第六节作业的布置与批改

第七节课外辅导

第八节成绩考核

第九节课外活动组织

第十节数学竞赛培训

第十一节数学教育研究

第八章数学教学的基本技能

节讲解技能

第二节板书技能

第三节导入技能

第四节提问技能

第五节讨论技能

第六节结束技能

第九章数学微格教学

节微格教学的基本概念

第二节微格教学的基本特点

第三节微格教学的实施过程

第十章数学教育实习

节数学教育实习的基本认识

第二节数学教育实习的基本过程



延伸拓展篇

第十一章数学教育发展简史

节古代数学教育

第二节近代数学教育

第三节现代数学教育

第十二章数学课程改革简介

节义务教育数学课程改革

第二节高中数学课程改革

第十三章数学教育技术简介

节数学认知工具及其分类

第二节数学教育软件的数学功能与教育功能

第三节数学教育软件应用举例

第十四章数学教育论文写作

节数学教育论文撰写过程

第二节本科学位论文撰写

第三节常规数学教育论文撰写

第十五章数学教师的专业成长

节数学教师专业成长过程

第二节优秀教师成长过程特征



参考文献