中小学校长与幼儿园园长课程领导的理论与实践

第1章 课程领导的理论研究
1.1 教育领导与教育领导力
1.2 课程领导的相关概念辨析
1.3 课程领导相关研究综述
第2章 课程领导与校(园)长的专业发展
2.1 校(园)长的专业发展
2.2 校(园)长的课程领导
2.3 课程领导对校(园)长角色的理性呼唤
2.4 校(园)长的课程领导力
第3章 中小学校长的课程领导
3.1 核心素养视域下中小学校长的课程领导
3.2 中小学校长的课程领导现状
3.3 中小学校长课程领导的影响因素分析
第4章 幼儿园园长的课程领导
4.1 《指南》背景下幼儿园园长的课程领导
4.2 幼儿园园长的课程领导现状
4.3 幼儿园园长课程领导的影响因素分析
第5章 课程领导的有效修炼：校(园)长专业发展策略
5.1 不断加强校(园)长课程领导的理论素养
5.2 逐步明晰校(园)长课程领导的角色任务观
5.3 在共同体建设中促进校(园)长的课程领导
5.4 校(园)长课程领导品质的有效修炼
5.5 加强校(园)长课程领导专题培训的开发力度
主要参考文献
附录1：学科核心素养的内涵及水平划分
附录2：《指南》的基本框架与内容
后记