高中生数学抽象能力水平与课程标准一致性研究

目录导 论节 研究背景第二节 研究问题第三节 研究意义章 相关文献研究述评节 关于数学关键能力的相关研究第二节 关于数学抽象能力的相关研究第二章 研究设计与方法节 研究的相关理论基础第二节 研究的基本框架与思路第三节 研究方法的确定第四节 研究对象的遴选第五节 研究工具的编制第六节 研究的信度与效度第七节 研究资料的收集与整理第三章 高中生数学抽象能力测评框架的构建节 数学抽象能力的基本意蕴第二节 数学抽象能力的表现形式第三节 数学抽象能力的测评框架第四章 高中生数学抽象能力的现状调查节 不同学校学生数学抽象能力的数据分析第二节 不同年级学生数学抽象能力的数据分析第三节 不同性别学生数学抽象能力的数据分析第四节 不同区域学生数学抽象能力的数据分析第五章 高中生数学抽象能力水平与课程标准一致性特征节 高中生数学抽象能力水平与课程标准一致性校际特征第二节 高中生数学抽象能力与课程标准一致性年级特征第三节 高中生数学抽象能力与课程标准一致性性别特征第四节 高中生数学抽象能力与课程标准一致性区域特征第六章 研究结论、反思与展望节 研究结论第二节 研究反思第三节 研究展望参考文献附 录附录一 专家访谈提纲附录二 高中生数学抽象能力测评试卷附录三 专家咨询问卷后 记