回归大学初心——新时代一流大学的多元发展

回归本科教育
有灵魂的本科教育——龚放教授本科教育研究论文稽要
试论大学素质教育
现代大学通识教育之由来、使命与形式
重视异质文化的交流与理解——全球化时代大学通识教育的新使命
创新思维的形成与创新人才的培养
强化问题意识造就创新人才
从思维发展视角求解钱学森“世纪之问”
“大一”和“大四”：影响本科教学质量的两个关键阶段
聚焦本科教育质量：重视“学生满意度”调查
关注本科教育质量：体制、内涵、视角
大学“师生共同体”：概念辨析与现实重构
课程和教学：高等教育研究的潜在热点
回归学生学习
服务学生学习
大学生的学习方法：研究脉络、内涵特质及发展趋势
向“学习范式”转型：发达国家大学实践与中国诉求
大学课程“知识化”倾向的困境与对策
大学课程学术——认知视野、实践特征与文化认同
回归教学质量
聚焦本科教育质量
精准化学业支持：提升本科教育质量的着力点
学科评估与一流学科建设的关系定位与制度突破——兼论学科评估的理性评判及其与“双一流”建设学科的差异
高职院校校长影响策略与方式研究——基于行为事件访谈法的分析
从“少年班”“基地班”到“拔尖计划”的实施——35年来我国基础学科拔尖人才培养的回溯与前瞻
中国大学生学业成就评估研究：二十年的回顾(1998-2017)
回归科学发展
追寻多元的中国一流大学
后大众化时期我国新型大学管理制度的外部诉求与内部治理
高等教育治理现代化背景下的高校学术创业与学科发展：现状比较及策略思考
基于分类分层的一流大学差别化发展框架
中国新型大学的新特质与新样态
知识生产模式Ⅱ视野中的“双一流”大学建设
“双一流”建设背景下创业型大学发展的若干思考
德里克·博克大学社会责任观评析