记述与思考

目录

自序/I

深化教学改革服务经济建设/1

全面贯彻教育方针为经济建设和社会发展服务/3

以学分制为契机充分调动教与学两个积极性/9

面向未来适应发展深化改革/12

研究新的变化建立新的平衡/17发展工科优势加强理科建设/26

中德美高等工程教育的若干比较与思考/30

积极实施培养模式和课程体系改革/41

加强博士生教育工作提高博士生培养质量/50

全面实行学分制，为进一步提高教学质量而努力/59

关于提高博士生培养质量的若干关系/66

培养中国新型工程师，路在何方/72

面向21世纪的清华大学博士生教育/76

转变教育思想推进教育改革/81

开展课程评估建设教学质量保证体系/92

贯彻党的“十五大”精神开展教育思想讨论/101

中国高等工程教育研究会第二届二次理事会暨学术研讨会闭幕词/113

培养现代中国工程师任重道远/116

21世纪初我国高等工程教育面临的几个问题/121

信息时代的中国工程教育/128

中国高等工程教育与工程师的培养/131

工程教育与现代工程师培养/143

博士生培养经验交流/152

中国需要研究型大学培养现代工程师/157

培养21世纪的优秀工程师/159

关于高等工程教育几个基本概念研究的注记/165

借鉴与思考/173

大学者，育才之谓也/182

清华大学工程力学研究班的历史回顾与思考/196

《卓越工程师培养——工程教育系统性改革研究》序/204

关于现代工程教育的几个认识问题的讨论/208

浅谈张维工程教育思想/216

工程教育发展的目标与分类分层推进的策略思考/234

学习蒋南翔教育思想的两点感言/245

工程教育评估与认证及其思考/248

奏响工程教育的“交响乐”/259

适应博士后的三个变化，选择不同做法/262

对工程教育质量保证中几个问题的思考/267

大学的本质功能与中国科技人才的培养/275

大学者，大师“育才”之谓也/285

工程力学办学的设问与刍议：多样性、目标、途径/287

后记/299