专业学位研究生教育的适切性研究

**章 专业学位研究生教育适切性研究的目的与意义
**节 问题缘起
第二节 核心概念界定
第三节 文献综述
第四节 研究方法与框架

第二章 专业学位研究生教育适切性的内涵与理论基础
**节 专业学位研究生教育适切性的内涵
第二节 专业学位研究生教育适切性研究的理论基础与分析视角

第三章 美国专业学位研究生教育的适切性状况
**节 美国专业学位研究生教育的结构与层次
第二节 美国专业学位研究生教育的发展历程与规模适切状况
第三节 美国专业学位研究生教育培养模式的适切性状况
第四节 美国专业学位研究生教育与职业资格匹配的适切状况

第四章 英国专业学位研究生教育的适切性状况
**节 英国学位与专业学位研究生教育的历史与现状
第二节 英国专业学位研究生教育规模与结构发展的适切性状况
第三节 英国专业学位研究生教育培养模式的适切性状况
第四节 英国专业学位研究生教育与职业资格匹配的适切状况

第五章 日本专业学位研究生教育的适切性状况
**节 日本专业学位研究生教育的发展历程
第二节 日本专业学位研究生教育的结构类型与规模适切状况
第三节 日本专业学位研究生教育培养模式的适切性状况：以教育
研究生院为例
第四节 日本专业学位研究生教育与职业资格匹配的适切性状况

第六章 专业学位研究生教育适切发展的国别及专业模式比较
**节 专业学位研究生教育适切发展的国别模式比较
第二节 专业学位与职业资格匹配的专业模式比较
第三节 推进专业学位研究生教育适切发展的保障条件与路径策略

第七章 中国专业学位研究生教育发展的适切现状与改革路径
**节 中国专业学位研究生教育发展的历程
第二节 中国专业学位研究生教育规模适切的区域案例：以浙江省为例
第三节 专业学位研究生培养模式适切性的专业案例：以教育硕士为例
第四节 推进中国专业学位研究生教育适切发展的政策建议

参考文献
附录
附录1 专业学位（教育硕士）培养模式适切性的调研问卷
附录2 专业学位（教育硕士）培养模式适切性的访谈提纲
后记