上有灵魂的课

**篇??课程与文化，让学生看见太阳

教师课程育人说到底是培育和发展核心素养，让学生在课程学习中进行充分意义的文化构建，在课堂里铸魂育人，去追赶太阳，发现真理。

003 篇首语 课程育人：让学生看见太阳
005 基础教育课程改革的中国方案
014 课程改革的文化自信
016 坚守国家课程的主导性
022 统编教材使用中育人价值的实现与“学科专家”培养
033 爱国主义教育让青少年挺起民族的脊梁
039 由道德与法治课程的简称谈道德
041 文化育人的核心要义与主要途径
050 地方课程的发展检视与时代再构建
060 价值体认：劳动教育的核心
065 体育、艺术教育价值的再审视
068 走向规范与品质的研学旅行课程
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第二篇??上有灵魂的课

未来的文明与美好，一定会发生在现在的课堂里。课是有灵魂的，上有灵魂的课是教学改革的初衷和永远的追求。有灵魂的卓越才是真正的卓越。

077 篇首语 上有灵魂的课
085 学科育人：教学改革的指南针与准绳
099 文化隐喻：重构语文教育
108 语文教学中传统文化的创造性转化
114 以学为核心：语文教学中的真正实现
122 中国风??母语美
128 一份价值照耀的语文学习方案
135 化：华应龙数学育人的“思想实验”
150 高考考得很少，未来考得很多——理科教学育人的实践与思考
158 创造一堂好课——音乐学科教学育人的启示
165 回到教学改革的基本问题上去
179 性相近，习相远：基本问题与独特性的文化表达
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第三篇??学校的未来逻辑与现实节律

教育是对未来的定义。规划、构建未来学校是所有学校发展的必然走向。从铸魂育人出发，学校才会有未来的逻辑和现实的节律。

187 篇首语 未来学校的哲学追问
193 理想国：未来学校的理想形态
201 北京中学：核心素养与未来学校
207 成志教育：儿童发展的价值坐标与行动方案
210 走向成功的“巴小逻辑”
219 快乐做主人：小学发展素质教育范式的时代建构
227 从传统文化深处走向未来的大成教育
234 按照美的规律塑造学校
241 小学立德树人的审美范式
248 推开门后的新发现
251 真切地触摸儿童成长的节律
254 共生文化土壤里长成的一片森林

第四篇??傅厚岗随笔：心灵的记录

傅厚岗极富诗意，充溢着文化的气息，在这样的地方工作，又在这样的地方长期生活，感觉是不同的：我们是生活在历史中，生活在文化中，理想在高处，脚踩在山岗之上。

261 篇首语 傅厚岗的文化记忆
264 人人都是教育改变的力量
266 中国儿童站立的姿态更加闪亮
268 那通宵不灭的灯光
270 好文章在孤灯下
272 三个三千万元的故事：超越世俗的美好生活
274 美学天空下的经典回响
276 语文教学需要一张“元素周期表”
278 自由地掀开**页
280 对意义的发问
282 一切好似蟋蟀吟
284 读者之用心何必不然
286 “怪作家”与“怪教师”
288 砌墙脚与盖房子
290 一位美术教师关于数学的故事
292 撒下美的叶子与花朵
294 三岁之翁与百岁之童
296 作为教师的儿童
298 课程的**价值
300 让教学制度回来
302 思维突破，做换道超车者
304 基石与磁石
306 欣欣以向荣
308 让思维的收获犹如颗粒饱满的麦穗
310 让孩子睁大眼睛看看大人们是怎么劳动的

313 后??记