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  • ISBN:9787576005783
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:24cm
  • 页数:154页
  • 出版时间:2021-04-01
  • 条形码:9787576005783 ; 978-7-5760-0578-3

本书特色

项目学习方法设计,课堂品质提升,小学案例 《项目学习:进入学科的课程智慧》分别围绕小学的语文、数学、英语、音乐、体育、美术、自然七门课程,展示了特色各异的多种项目学习方式,项目方案设计、项目实施路径、项目评价做精、做深、做细,为一线学校提供了强操作性案例。

内容简介

本书力图通过重组学科教材, 优化教学内容, 合理配置教学时间等方式, 设计项目学习方案, 对国家课程进行校本化实施。在项目化学习的过程中, 转变师生角色关系, 从而变革教与学的方式使学生在好奇与兴趣、专注与坚持、自主与合作、迁移与运用、想象与创造等方面的学习品质得到提升。项目学习是一种以帮助学生提出问题、探索问题, 培养批判思维、提高合作能力和动手实践能力为核心的学习方式, 是推进教学变革的主要学习方式。

目录

前言 **章 同类聚焦:语文课程的项目学习 一、同化迁移与情境作文项目设计 二、同类题材作文的集合化迁移 三、同类作文的自我评价量规 第二章 问题解决:数学课程的项目学习 一、开放性项目学习方案设计 二、指向学科核心能力的项目实施路径 三、关注核心素养的项目评价 第三章 思维激活:英语课程的项目学习 一、英语核心素养与思维技能培养 二、基于话题的思维与表达 三、提高思维技能的项目评价 第四章 阶梯强化:音乐课程的项目学习 一、关注音乐素养培育的项目设计 二、体现音乐表现力的项目实施路径 三、促进项目优化的表现性评价实施策略 第五章 优化整合:体育课程的项目学习 一、基于儿童身心发展特点的体育项目设计 二、体现优化整合的项目实施路径 三、促进运动技能发展的项目评价 第六章 主题统领:美术课程的项目学习 一、基于儿童经验的学习主题设计 二、体现深度整合的项目实施路径 三、促进美术鉴赏力发展的项目评价 第七章 真实情境:自然课程的项目学习 一、基于真实问题解决的项目设计 二、体现能力提升的项目实施路径 三、促进自然核心素养落实的项目评价 后记
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作者简介

杨四根,笔名杨四耕,上海市教科院普教所课程与教学研究室主任,研究员。华东师范大学教育学系教育学原理专业毕业,获教育硕士学位,主要研究方向为教育基本理论、课程与教学论。

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