跨学科的项目化学习:4+1课程实践手册

5，一个中西融合的课程结构 **节 “4+1”是什么？ 第二节 为什么是“4+1”？ 第三节 “1”的结构化设计 第四节 成为“4+1”的教师 第三章 自我认识：在探索世界中发现自我 **节 “自我认识”是什么？ 第二节 “自我认识”的项目结构 第三节 “自我认识”项目群：以三年级“情绪和管理”主题为例 第四节 “自我认识”中的学与教 第四章 自我表达：在呈现自己中引发共鸣 **节 “自我表达”是什么？ 第二节 “自我表达”的项目结构 第三节 “自我表达”项目群：以一年级“肢体与语言”主题为例 第四节 “自我表达”中的学与教 第五章 自我组织：在系统中平衡自我与组织 **节 “自我组织”是什么？ 第二节 “自我组织”的项目结构 第三节 “自我组织”项目群：以一年级“学校的生活”主题为例 第四节 “自我组织”中的学与教 第六章 身边科学：探究现象与预测未知 **节 “身边科学”是什么？ 第二节 “身边科学”的项目结构 第三节 “身边科学”项目群：以二年级“多样的生命”主题为例 第四节 “身边科学”中的学与教 第七章 地球空间：保护资源与共享星球 **节 “地球空间”是什么？ 第二节 “地球空间”的项目结构 第三节 “地球空间”项目群：以四年级“灾害和援救”主题为例 第四节 “地球空间”中的学与教 第八章 技术工程：技术运用与持续发展 **节 “技术工程”是什么？ 第二节 “技术工程”的项目结构 第三节 “技术工程”项目群：以一年级“简单机械”主题为例 第四节 “技术工程”中的学与教 参考文献 后记