- ISBN:9787303244478
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:140
- 出版时间:2021-02-01
- 条形码:9787303244478 ; 978-7-303-24447-8
本书特色
对于蒙台梭利反思之作;在本书中,杜威、蒙台梭利以及克伯屈的思想实现了一次难得的汇聚和碰撞。
内容简介
本书旨在对蒙台梭利的教育理论和实务,做一个全面的考察。本书先会表明蒙台梭利的各项教育学说之间的关联,随后考察这些教育学说与其它类似学说之间的关联。进而,本书考察了蒙台梭利博士对于美国教育的贡献。书中对于蒙台梭利的理念和实践,做了有力的分析,尤其是指出了蒙台梭利方法的各种缺陷。譬如,蒙台梭利所倡导的儿童自由概念是不充分的、蒙台梭利的教具是一种贫乏的自我表现活动、蒙台梭利对于读写算的强调可能危及儿童的真实生活经历等等。 作者的结论是,蒙台梭利的学说在本质上还是19世纪中叶的,比20世纪初的教育理论发展迟滞了五十年。 全书分为九章,分别是:导言、教育即发展、自由的学说、蒙台梭利系统中的自我表现的充分性、自我教育、实际生活的练习、基于教具的感官训练、学校艺术:读写算、结论。同时克伯屈还提供了一个提纲,对各章内容做了提纲挈领地概括。
目录
作者简介
克伯屈(William H. Kilpatrick),美国哥伦比亚大学师范学院教育哲学教授,约翰??杜威的学生和同事,长期担任美国杜威学会的主席(任期为1935-1957年)。克伯屈于1912年访问罗马,考察蒙台梭利创办的“儿童之家”,并访问蒙台梭利本人。他在1914年出版的《蒙台梭利教育考察报告》,至今仍被认为是对蒙台梭利教育*重要的学术批评。丁道勇,北京师范大学教育学部教育哲学副教授,香港中文大学课程与教学学博士。除本书外,另译有《课堂生活》、《课堂参与:沉默与喧哗》等书。除专业工作外,丁道勇还致力于向教师和家长推介优秀的教育图书,尤其是一些市面上见不到的优秀教育著作。个人公众号:教师阅读推介。
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